最新-小学2018学年第二学期阅读节活动方案 精品

好读书，是盛泽实验小学着眼于“秀外慧中”阳光儿童60年培养目标内涵之一。热爱阅读，从阅读中获得人生的成长。本学期，学校在盛泽实验小学阅读课程六年框架构建的基础上，以主题阅读方式，让阅读走向纵深。 一、活动口号

一个主题，就是一种思想。 一个主题，就是一种情感。 一个主题，就是一个知识体系。 一个主题，就是一个智慧世界。 让主题阅读成为儿童最美的生命姿态！ 二、实施时间

2018年3月——2018年6月 三、各校区构建四层管理机制 （1）舜湖校区科教处：周育俭 （2）语文教研组长：黄妹芳、王洁婧

（3）各年级备课组长：王瑜兰、唐娟红、谢忠华、沈月静、张勍、王洁婧

（4）全体语文教师 四、各年级阅读主题建构

【一年级】绘本阅读：轻触故事的情与美。 【二年级】童话阅读：童话中想象的色彩。 【三年级】子涵童书：感受奇异想象空间。

【四年级】沈石溪动物小说：发现所有生命的伟大与壮丽。

【五年级】黄蓓佳作品系列：在书中寻找打动你的人与事。 【六年级】曹文轩作品系列：感怀生活，感怀文字的唯美。 五、具体活动安排 【第一阶段：宣传发动】

1．拟定告家长书，发出阅读倡议。 主要目的为：

（1）传达阅读课程的意义，让家长认识阅读的价值； （2）提供年级的阅读书目，让家长带孩子走进书店； （3）发出具体的阅读倡议，让家长陪伴儿童共阅读。 2．教研组召开备课组长会议。 做具体的活动部署：

（1）确定全校静默阅读的时间；

（2）建设年级每周阅读指导课的内容，拟定阅读指导课的研究计划，要求每个年级内至少开设一节阅读指导课。课型年级间进行平衡。 （3）规划各年级阅读节专题活动实施细则。 3．举行开幕式 （1）升节旗。

（2）各年级主题的的阅读推荐。形式多样，可以是诗歌表演，童话剧展示，相声表演，作品朗诵等。力求推荐主题集中，鲜明，形式活泼。

（3）宣布本次阅读节整体要求，做阅读节的倡议。 【第二阶段：具体实施】 1．阅读指导课的教学研究

（1）观摩学习：特级教师张学青名师工作室专题指导，指导内容

为各阅读

指导课型建构等。

（2）骨干示范：部分骨干教师在自己年级尝试开展阅读指导课的研究展示。

（3）年级推进：每个年级组内，以备课组位单位进行阅读指导课专题研究。

2．学校整体推进

（1）主要形式：用广播传出我自己的读书声音

（2）主要内容：儿童借助学校的广播设备，向全校师生传递自己的阅读感受、朗诵书目章节、推荐阅读书目等。

（3）组织形式：确立每周一天午自习中20分钟的广播时间。周一，由学生

自主报名，并提交广播内容；进行人员与内容删选；周四中午，全校广播。投票评选校园最美声音。 3．各年级活动推进

（1）低年级：故事妈妈进校园活动 目的：推动家庭阅读

形式：家长代表作为故事妈妈，进班为儿童讲述故事。

组织方式：以故事妈妈自主报名的形式，通过视频或者音频材料的申报，每

个班级集中时间段，进行故事妈妈进班级讲故事的展评，评出优秀阅读模范家长。

（2）中年级：图文创作 目的：图画创作，讲述故事

形式：根据所读故事，创作一幅或者多幅图画，根据图画，进行故事讲述。

图画要求与所读故事有关，形象，表现力强；故事要求生动、丰富。 组织方式：以班级为单位进行创作，要求每个儿童都有自己的作品；班级选送到代表作品后，进行现场展评并投票。 （3）高年级：我最喜欢的一本课外书 目的：推进儿童对读物的深层思考

形式：儿童推荐“我最喜欢的一本课外书”，说出推荐理由；由评委进行现场对话，全面了解儿童的阅读状态。

组织方法：儿童自主申报的基础上，进行海选；海选后进行最后角逐；所成

功推荐的书目列入学校推荐书目。 【第三阶段：活动总结】

对本次阅读节活动做整体调研与总结，内容如下：

（1）学生调研：各个校区各个班级阅读指导课开展的情况。调研形式多样，

学生座谈、问卷或者阅读心得访谈等；

（2）教师调研：针对学校阅读课程的整体建构，活动开展的内容及组织评价方式的整体了解；

（3）对阅读课程整体框架做适当修改；对整个阅读节活动做整体评价总结。．