克服困难

克服困难 与时俱进

——对体育教师专业化发展的几点看法

新课改形势下，教师的专业化发展成为时代的需要，而且专业化发展应该成为一名教师主观的需要，从这个意义来说，能有机会参加这次远程研修，就是一次很好的提升专业素养的机会，应该好好利用研修平台丰富的教育教学资源，转化为发展的营养和动力。

回顾我本人在从事体育教学18年的风雨历程中，深刻体会了课程改革前后所发生的各种变化，课改要求我们要更加关注学生的成长，但是教师自身的发展也不容忽视，学生发展和教师发展同等重要，教师的专业素养提升了，才更有利于学生的发展，推动学校的发展。

分析主客观原因，我认为当前制约体育教师发展的因素主要有三个方面。

第一，在主观方面，体育教师的职业发展依赖于教师自身能力的提高和教学质量的提高。一名教师要成长为一名教学技巧高超，教学效果良好，对教学具有反思能力、具有一定的教学科研能力，受学生爱戴和欢迎的有经验的成熟型教师，首先需要自身有强烈的进取精神，体育教师对自己职业的热爱和对专业的坚持，是其职业发展的重要基础。当下随着高效的扩招，以及社会上一些急功近利的风气的影响。有些教师的心态也变得浮于表面，不能沉下心来，钻研业务，所以我认为制约体育教师发展的是主观上的进取精神。

第二，在客观方面，随着体育课程改革的深化和“阳光体育”的广泛实施，体育教师数量不足的问题越来越突出，严重影响了体育教师的职业发展。据调查，许多学校的体育教师每周课时已达18节～25节，除此之外，体育教师还要承担早操、课间操、课外体育

活动和课余训练等任务。在这些地区，学校体育已经出现由于教师数量不足和课时增加而导致的教学质量下降的迹象，老师每天都在疲于应付工作，自身的专业发展就无从谈起了。所以要在制度、人员等外部条件、外部环境，特别是制度设计上予以强化和保障。

第三，在其他因素方面，体育教师的专业发展最简单有效的办法就是走出去，多参观，多学习，多交流。让老师们多接受一些先进的教育教学理念和方法。但是由于受到一些观念的影响，对于外出培训这种又费钱，又费力的事情，我向各个学校对于体育教师的这方面培养都落在了后面。

综上所述，我认为对于体育教师的专业发展，一定先要争取学校领导的重视，同时我们也要多呼吁在制度上的保证，再加上我们自身的努力，相信体育教师的专业素质一定会有更大的进步和提高。