试论高中物理教学中学生解题能力的培养

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教学研究

试论高中物理教学中学生解题能力的培养

丁小锋

（靖江市第一高级中学，江苏 泰州 214500）

摘 要：物理作为一门相对较为复杂的学科，在高中教学中占据着重要的地位，对学生的物理基础知识及逻辑分析能力有着严格的要求，并成为物理成绩好坏的决定性因素。同时，物理教学中涉及的电力学及机械运动等知识也需要较强的解题能力。因此，培养学生的物理解题能力是物理教学的重中之重。本文主要对物理教学中学生解题能力的培养方法进行分析。

关键词：高中物理；解题能力；培养方法

高中物理是物理学习的基础，学好高中物理是高中生的任务，直接影响到日后的学习，但是在学习物理的过程会遇到逻辑性较强的问题，如电学、力学、运动等，对于逻辑性思维不强的学生来说是一个难题。久而久之，会导致学生对物理失去了兴趣，物理成绩严重下降。这种情况下，教师就要对学生的物理解题能力进行重点培养。

一、高中物理教学的特点

高中物理是一门理论性较强、逻辑性较强的课程，对学生的逻辑思维能力有严格的要求。因此，教师在进行物理教学时，要注重培养学生的理解能力。物理教学的内容多样，有机械运动、电学、力学及光学等，这些学科结合在一起，会使物理学习存在一定难度，学生如果没有较强的思维能力与逻辑能力就无法学好物理。

学生物理成绩差除了物理本身的复杂性之外，还与教师的教学方法有关。在高中物理教学中，大部分教师采取传统的教学方法，呆板、乏味，不能吸引学生的学习兴趣。并且，初中与高中的知识衔接缝隙较大，许多学生仍用初中的学习方法学习高中物理，学习成效不明显。因此，教师在进行物理教学时，要注重学生对物理的理解与兴趣，在学习基础物理知识的前提下，对学生的解题能力进行培养。

二、高中物理解题能力的培养方法1.物理公式的学习

高中物理涵盖了大量的物理公式，这些公式都是前人经过反复实验总结出来的，物理解题都是在这些公式的基础上进行的，具有一定的典型性。例如，在学习第二章“恒定电流”中的第一节“电源与电流”时，教师先组织学生将与电流相关的公式牢牢地背下来，这对于接下来的学习有极大的帮助。因此，学生必须牢牢掌握这些公式，才能打好基础，提高物理的解题能力。

2.培养学生的学习兴趣

在高中物理学习中，教师的教学方法及课堂上的其他因素都会对学生的学习兴趣产生影响，物理属于较为严谨的学科，教师在教学过程中也会比较严肃，从而营造了一种凝重的课堂氛围，而学习物理本身就需要严密的思维能力与逻辑能力，这对于大部分学生来说是一个难题，再加上严肃的课堂环境，直接导致学生学习物理的过程充满困难。因此，在

高中物理学习中，对学生的学习兴趣进行培养十分重要，教师要将理论知识与实际情况相结合，带动学生进行愉快的学习，为学生营造一种良好的学习环境。例如，在学习“串联电路与并联电路”一节时，所涉及内容是电路的连接，教师可以在课前为学生布置作业，回家观察自己家中电路的连接状态及效果，在课堂教学时，做关于串联电路及并联电路的实验，让学生观察产生的影响，从而达到吸引学生学习兴趣的目的，进一步培养学生的解题能力，达到课堂教学的最佳效果。

3.将错题整理集合

高中物理学习是一个循序渐进的过程，教学内容也是由易到难。在物理学习过程中，会通过大量的考试与测验来锻炼学生的解题能力。在这个过程中，学生的解题能力也会随之提高，并且通过不断复习得以巩固提升。学生可以将每次考试出现的问题及难题进行总结与记录，经常翻阅，克服掌握不好的地方，提高自身的解题能力。除此之外，教师要对学生的实际学习情况进行了解，对学生理解不好的、容易出现错误的知识进行重点考察，掌握学生对物理知识的了解程度，同时帮助学生进行分析与解决，防止出现同样的错误。例如，“运动电荷在磁场中受到的力”这一节属于学生经常提出问题和出错的内容，教师可以在每次测试中将这方面知识点作为考查的内容，并在考试之后对运动电荷进行重点讲解，直到学生完全了解。

总而言之，物理教学在高中各学科教学中占据着重要的地位。对高中生解题能力的培养不仅是教师重点关注的问题，也是学生应该引起重视的问题。因此，在物理教学过程中，教师应对学生的物理基础知识及逻辑性思维进行针对性的引导，为学生物理解题能力的提高创造有利条件。

参考文献：

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[2]孙国臣.高中物理教学中学生的解题能力培养研究[J].中国职工教育，2014（10）：179.

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