用爱来教导孩子

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[摘 要] 在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。让幼儿构建自己的知识；注重综合活动的开展，整合幼儿的知识经验；选择富有生活情趣的内容，帮助幼儿体验学有所用的乐趣。教育过程中，我们注重幼儿主体作用的发挥，实现孩子从传统意义上的“学会”到自主性占主导地位的“会学”的学习方式的转变。

[关键字] 幼儿 爱 交流 体验 学习

一、爱是一种情感的交流

我个人认为：热爱幼儿是教育的灵魂，是我们教师的基本要求。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育从本质上来说是让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。爱，是永恒的主题。爱是一种情感上的交流，当你把炽热的的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。我们面对的是一群天真无邪的孩子，老师的一言一行，一举一动都在影响他们。比如：我今年刚转来本校上课。我在每天上课前，我都会看看班上哪位小朋友，谁穿戴的最整齐，谁最干净，做得好我就走过去夸夸他，并摸摸他的头。有一次，我穿上一条新裙子来上课，当时铃声还没响，我就坐在讲台的椅子上，班上一大群的小朋友都围着我说这说那的，没想到有一位小朋友盯着我看一会，就对着我耳朵说了一句：“老师你今天好漂亮呀！”说完了还顺手摸摸了我的头。当看到她的举动我愣了好一会，忽然想起我经常在上课前，

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会去摸摸他们的头，没想到她也这么做。教师对幼儿的每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸都会使他们受到激励和鼓舞。因此，我们要用爱去对待他们，他们也会用爱的方式来回报你的。

二、用爱来引导孩子学习

幼儿自己构建的知识，不仅是“手动”的过程，更重要的是“心动”，即幼儿内在学习动机的激发和思维的活跃。某种意义上，这一过程中，幼儿更具自主感和成功感，增强了孩子“主动学习”的体验。用知识本身的魅力，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在能力，使教学的全过程充满活力和激情，激发幼儿主动、活泼、愉快学习的热情。时常的给孩子设定一些情景，让孩子从玩中学到该学的东西，让孩子去探索和发现问题，还有自己解决问题。首先要热爱和尊重每一位幼儿。走进孩子们的童心世界。了解每一个孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在每日活动中要时时关注他们。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一中肯定。如：我们班的有的小朋友不大喜欢画画，每一次画画都是脏兮兮的，色彩也不够鲜艳。有次他画了一幅花树，她在花树里面画了各种各样的花，每朵花都涂上了同一种鲜艳的颜色，原来我们要求孩子学习渐变色，但对于他我放低了要求，能用同一种鲜艳的颜色均匀涂满就可以了，她这幅画比以前好看鲜艳很多，画画更干净了，我奖了五角星给他，没想到他回座位高兴的叫了起来，告诉同伴，放学他奶奶一进门接他，他就跑过去把好消息告诉他奶奶。奶奶也表扬了他。现在每次画画他都很认真。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们应该多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康发展。用慈母般的爱去温柔孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子搭建起“爱”的桥梁。在这过程教师应该耐心的引导他们，一步步的去实习让他们主动的学习发现和探索，在不依赖别人的情况下完成任务。这样孩子会有极大的满足感，适当的给孩子表扬还有奖赏，激起孩子以后的学习乐趣。还有让孩子在轻松点的环境下学习，改变“独角戏”的教学方式实现孩子从传统意义上的“学会”到自主性占主导地位的“会学”的学习方式的转变。最重要的是在这教学过程中

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用爱去感染孩子，用爱去引导他们，而不是古板的教学方式，寓教于乐。

三、用爱温暖孩子并树立榜样 1、 树立榜样

这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等„„我都时时关注，时时表扬给予肯定，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好„„同时，也会对榜上有名的幼儿提出新的要求。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。

2、 用爱温暖孩子

苏霍姆斯基说过:“教育技巧的全部奥妙在于教师如何爱孩子,如何有耐心地教育孩子.”我们老师应该有耐心的去理解有关教育的全部奥妙.我在学校经常看到小朋友来幼儿园上学的时候哭闹，吃饭的时候不吃等问题。因为小朋友要从熟悉的家庭环境来到陌生的幼儿园环境,还要和那么多的陌生的小朋友一起学习本领,一起吃饭,一起睡觉,一起游戏是要适应这么多的本领.我觉得对他们来说是一件十分困难的适应过程.对于比较粘人的小朋友他们会认为自己的爸妈不要他们了，就会哭闹，不吃饭。第一天看到的就是自己的老师,虽然这时的他(她)们

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对自己老师充满了不信任,甚至对自己老师踢打,这时候老师是绝对不能够生气的,我们应该要有耐心的对他(她)们说:\"不要哭,宝宝们,从现在开始我就是你们的妈妈.\"我们可以用各种游戏.故事老吸引他(她)们,并用亲切的话语与哈子交流,用温柔的话语去安慰他(她)们.常常拥抱他(她)们,亲亲他(她)们,彼此拉近幼儿和老师的距离.这也会让宝宝们觉得老师妈妈对我们讲的每一句话都会让孩子从心中感受到亲切感和安全感.因为天下的每一个妈妈都是这样来爱她们的孩子的.慢慢地孩子们才会喜欢上幼儿园.也会喜欢与老师妈妈一起做游戏,一起玩玩具。还有协助孩子建立新的友谊，这也是帮助幼儿们顺利的度过焦路期的一个最好的方法.幼儿们来幼儿园以后,老师应一耐心的安抚幼儿之外,还可以想办法让那些能力弱的有以能力强的幼儿为榜样,也可以让其他的新生像能力强的幼儿学习,也可以利用游戏或者故事来帮助幼儿建立友谊,引导幼儿相互认识相互熟悉.比如利用儿歌<找朋友>,<猜猜我是谁>等相关的儿歌或者可以利用相关的故事如<小猫找朋友>,<熊猫爸爸的朋友>等有关的故事和儿歌来提醒幼儿与其他幼儿相互交流合作.过了一两个星期可以问以下小朋友们谁找到了新朋友?谁认识新朋友最多?认识最多的小朋友可以利用五角星来鼓励他们继续加油!这样新生幼儿玩起来是有了认识的小朋友一起玩,玩着玩着也就忘记了焦虑自然也就消失了，融入幼儿园这大家庭里。

四、做一名合格的幼师

作为幼儿教师,职业的特点和其他教师的工作性质有很大的区别,其中有一半是教师一半是妈妈的角色,热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。作为一名优秀的幼儿教师,肩负着培养祖国下一代的历史使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求,同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建,以满足幼儿的心理需求,促进幼儿心身健康和谐发展。作为幼儿教师,我们必须懂得:“每一个孩子都有做好孩子的愿望,同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作,应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。

五、总结

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总之,幼儿进入幼儿园是新生幼儿在人生道路上所走出的第一步,内心出现的问题也是难免的,比尽这也是逐步证明了幼儿成长的经历.作为幼儿园的幼师首先要做的有很强的责任心,耐心和爱心去帮助幼儿走出这最关键的第一步,毕竟幼儿园是幼儿最重要启蒙之地,所以老师们应该用爱心，耐心.与双手去帮助幼儿们顺利的走好这一步.作为幼儿教师应要做到在生活中关心幼儿,在教育事业上要精心,在观察上要非常的细心,在引导上要对幼儿耐心。教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。我也会在以后的工作中寻找不足加以弥补，积极的参加园内的各项活动，并认真做好记录，做到不迟到、不早退，树立为人师表的样子。争取在新的学期取得更大的进步。

六、参考文献

1、《幼儿园教育指导纲要》

2、《爱的教育》（意）亚米契斯 译者：夏丐尊 中国社会出版社 2004-05 3、《高尔基妙语录》 （苏）高尔基著；纹绮编 甘肃人民出版社 1989 4、《教育心理学》冯忠良等著，人民教育出版社,2004年12月

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