小学教师挂职学习总结2篇

小学教师挂职学习总结2篇

篇一：

我有幸被学校安排到瑞景小学和瑞景幼儿园挂职学习。带着“淘宝”的目标，搜寻者瑞小的精华。一学期以来，在学校领导的支持，老师们的帮助下，我进行了实地考察，走进课堂现场;参加了深入浅出的专家讲座;参加了学校特色活动的开展及各种教育教学活动，并通过网络时刻关注瑞景小学的教育动态。我踏遍学校和幼儿园的每一个角落，体验教师的每一天生活，感受学生和幼儿的每一日学习生活，在参与中体会瑞小的扁平式管理，感受瑞小的魅力，寻找自己工作的新灵感。

一、 在学习期间，严格遵守瑞景小学的作息时间上下班，从上午7：00到校开始一直到下午6：00左右才离校，我从未把自己当成是来挂职的一位老师而放松对自己的要求，反而比以往更加严格要求自己。有限的挂职时间内，我总是想方设法、创造机会多交流。每次主动与校长、园长简短的聊天请教中都有所收获;每到一个部主动与部长、老师进行沟通交流，交流中有所知。交流的同时，根据日常所作进行实地考察，及时总结。课余时分，我还跟不同年级的孩子交流。记载交流内容的笔记、用相机记录的相片成为我宝贵的资料。在交流中，我的思想、认识都得到了极大的提升。可以说，在挂职期间，在纪律上我严格要求自己，在行为上自觉约束自己，在学习上认真对

待自己。我把这次挂职学习看成是难得的再造机会，倍加珍惜。 二、瑞小管理采用的是扁平式管理，(幼儿园有独立的规划办园目标)校长下面设立了9各部，各部的工作根据学校规划目标结合自己部的特点进行实施与落实。管理中渗透出的一个“精和细”，执行中重在一个“实与质”字，评价中贵在一个“公与正”。“天下大事，必做于细;天下难事，必做于易”。管理，说到底是对人心的护理，人心齐，泰山移，人心散，真凄惨。它的特点是柔中蕴刚。杨校长就是这样既有对师生的精心呵护，促其成长;又有老师们的当头棒喝，猛击一掌，让大家既有安全感又能快乐成长，不愧于学校的以“乐”为理念。每一位瑞景教职工是人苦心不苦，人累心不累。其实，管理贵在行动、贵在坚持、贵在积累。在瑞小挂职的日子里，耳濡目染的一切总会及时地和自己的学校进行对比，许多事，我们也在做，但是往往处于一种自发型、粗放型的状态。没有做实做细，没有坚持坚守，没有总结提升。相互比较中，找出了悬殊差异，夜深人静之时，或是躺在床上一遍遍地回放当日所见所闻，或是坐在电脑前记下思维碰撞的火花，生怕它稍纵即逝。在瑞景，不仅是学习的时间还是比较的时间，更是反思的时间。所以回学校之后，要以更加勤勉务实的态度，更加精益求精的精神，“将简单的道理执行透，将最小的事情做彻底”。 三、“细节创造完美”。我想说的是“细节不仅创造完美，更是腾飞的基石”。近一学期的学习让我感受到了正在蓬勃发展中的瑞景，如同的搏击而翔，展翅腾飞的雄鹰。近一学期的耳闻目睹，紧张工作，

近距离的接触，面对面的交流，我学习到了许多新的管理思想和管理方法.全新的高效的管理使我的心灵受到震撼, 和让人折服的浓厚的师生文化氛围深深地吸引着我，感染着我，更是让我受益匪浅。而今，我已经融入瑞小，沉浸在这样和谐奋进乐学的氛围之中，与师生们一起学习、工作,一起探索、感悟,一起快乐、幸福!同时,我自己也在收获着、提升着、成长着……满载着思想、学习、工作的种种收获回到自己的工作岗位上，我将会把所学所见总结好，把吸收的知识运用好,继续加强学习，开拓创新，结合自己工作实际，做足“实”字文章、做足“人”字文章、做足“细”字文章，为模范注入新的活力! 一个学期的挂职学习时间虽然不是很长，但是给我留下的印象却是难忘的，期间的生活紧张而充实。匆匆地，挂职学习即将结束了，带着几分留恋，几分回味，几分收获，还未来得及细细咀嚼品味，仓促间写了点滴体会。望各位领导、同仁多多批评指导。最后，以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来勉励自己继续前行! 篇二：

上周，我有幸参加了琴岛教师成长工作室组织的第32期农村教师挂职培训班，挂职学校是青岛大名路小学。能在大名路小学参加这次培训，我感到十分幸运。五天的培训时间不算长，但五天给以我的收获，是巨大的难忘的，将自己的几点体会总结如下。 收获一：创新的语文教学理念

大名路小学的周韫轶校长是山东省语文特级教师，有着丰富的语

文教学经验，而且具备较高的语文教育理论修养。在跟她的接触交流中我能深深体会到语文教学的全新理念和教学思想。学习的第二天，周校长和我们一起连续听了三节同课异构语文课，然后依据这三节课给我们培训班全体成员搞了一次语文教学的专题讲座，不仅介绍了当前语文教学的发展趋势，讲到了如何从教课文转化为教语文。并且她从这三节课入手，从三位老师教学目标的设置到教学内容的选择，她把理论和实践相结合帮助我们理清了语文教学的思路，澄清了许多困扰多年来有关语文教学的糊涂认识。给我印象最深的就是教学内容的正确选择。我们以前没有注意到教学内容的主体性和非主体性，就是知识、方法就是主体性，情感态度价值观就是非主体性，我们语文课重点要做到的是主体性内容的传授，而非主体性内容不是重点只要有渗透就可以。这些表现在教学目标的设置和板书的出示上。我们上课时往往注意到的大多是情感态度，这样就导致学生没有抓住学习重点，教学效果就会打折扣。我们是头一次听到这样高水平的讲座，真的是耳目一新，颠覆了以往的教学观。这也是我挂职学习的最重要的收获，感谢周校长和大名路小学。

收获二：扎实有效的语文课堂教学

我们这次学习和以往不同的是安排了两次同课异构，每次三节课，分别由青岛出一节，我们挂职教师出两节课。因为提前没有下通知，我们到了爱心小屋后才知道有同课异构。我们莱西四个人推了我当代表上课，于是我两个晚上连续几个小时坐在电脑前备课，找资料，做

课件，试讲，因为我们跟青岛的教材完全不一样，所以我准备的更费力气。我们几个人共同研讨，反复推敲，把平时自己上课时的“绝活”都无私的奉献出来。到最后，我们三个展示的课，得到了大名路小学领导老师的一致认可。其中我受益最多的是大名路老师的几节课，从他们的课堂上我学到很多：教师扎实的基本功认真的教学态度，学生放松和谐的学习氛围。其中给我印象最深的是他们的语文教学，每堂课都有语文教学方法的传授，例如识字的方法，理解词语的方法，概况课文主要内容的方法，学习寓言故事的方法，都在授课中呈现出来教给学生，这样学生学到就是各种方法，将来就能运用到自己的语文学习中。虽然我们也有方法的传授，但是还是不够系统，重视程度不够，这些非常值得我们所有的语文老师学习。 收获三：优秀超前的校园文化

大名路小学的办学现状和我们类似，学生中大多数是外来务工子女。这些学生层次不齐，基础不同，所以他们经过几年的发展，创立了自己的办学理念，那就“纳”文化。即接纳每个人，悦纳每颗心，容纳每件事。他们又把“纳”分解为七个板块：赏纳于意，博纳于知，广纳于学，悦纳于行，感纳于心，爱纳于情，全纳于形。学校着眼于个性化教育理论，借鉴全纳教育思潮，不断思辨，探索，结合自身的特点，给老师和学生提供最佳的发展空间。另外，他们学校跟我们学校对学生都是运用的赏识教育，利用大拇指，让每个孩子得到自信发展。尊重赏识，学思同行，多赢发展，互补共进，彰显的兼容并蓄，

亲和相伴的管理文化。在大名路小学，给人感觉是一种安静的状态，学生有条不紊，教师按部就班，每个人都有自己的事。学生自主管理非常到位，不用老师看管，该干嘛干嘛。教师和风细雨，我们在那一周，没有看到教师批评孩子，没有被罚站的孩子，全纳文化得到了很好的诠释。

感谢琴岛教师成长工作室，感谢李淑芳老师和周加惠教授，感谢大名路小学，给我们提供了这样一次难得学习机会，让我们这些来自农村一线的教师能有幸和名校、名校长、名师零距离接触，我们一定会珍惜这次学习的机会，多看、多学、多听、多记，为我们的学校带回更多的宝贵经验，让更多的教师分享，让更多的孩子受益!

上文是关于小学教师挂职学习总结2篇，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。