三主四步王

课题 《草原》 五年学科 语文 班级 级 执教者 王竹梅 1、认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、 疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一教学 碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。 目的 2、熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情，体会蒙汉人们的深情厚谊。 3、有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言 教学重点：把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土重点 人情。 难点 教学难点：有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言 教法 学法 教学过程设计 一、创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首好听的歌曲《美丽的草原我的家》，现在我们一起来欣赏一下。听着这优美的歌曲，我们仿佛置身于辽阔、美丽的大草原，你们想不想去草原看一看呢？ 今天，我们就随着著名作家老舍先生一起去内蒙古大草原做客，一起去领略、感受那美丽的自然风光和独特的民族风情吧！（板书课题） 二、了解作家作品 同学们，你们对老舍先生了解多少呢？谁起来介绍一下。 老舍：中国现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京政府授予的“人民艺术家称号”。主要作品有：话剧《茶馆》、小说《四世同堂》《正红旗下》二次备课 情景导入法，自读自悟法 《骆驼祥子》等。现有《老舍文集》出版。 三、初读课文，整体感知。 （一）请同学们自由读课文，要求： 1、边读课文边认读生字，注意读准字音。 2、画出生词，查工具书或联系上下文理解生字词。 （二）检查自学效果。 1、指名读生字词。 渲染 迂回 玻璃 彩虹 马蹄 羞涩 摔跤 襟飘带舞 勾勒 高歌一曲 蒙汉情深 2、理解词语的意思。 学生提出不懂的词语，其它学生帮助解决。 出示练习题：根据句子的意思写出相应的词语。 （1）衣襟和裙带迎风飘动。（ ） （2）难为情，态度不自然。（ ） （3）言谈举止自然，不拘束。（ ） （4）中国画的一种技法，用水墨或淡彩涂抹画面，使它分出层次，以加强表现效果。也表示夸张的描述。（ ） （5）颜色青翠，似在流动，富有生机。（ ） （6）用线条画出轮廓。（ ） （三）再读课文，要求读正确读流利。 检查学生朗读情况，师生共同评价。 （四）默读课文，感知文章内容。 1、课文是按什么顺序来写的？分别描写了作家做客草原的哪几个画面？可以用小标题的形式来概括。 生自由交流，明确：课文按事情发展的顺序，描写了五个画面：草原美景——迎接远客——亲切相见——热情款待——联欢话别。 2、启发学生说出对草原的印象。 理清了课文顺序，大家能用一个词说说你对大草原的印象吗？ 生答。如果用一个字概括呢？生回答，师板书：美 （主要写了哪几方面的美呢？） 生答。师板书：美（风光美、人情美） （五）课内积累。 在了解文章内容的基础上，请同学们再读课文，找出你认为写的好的句子和词语多读几遍最好记下来，积累下来。 老师这儿带来了几幅草原图片，你能用课文中的词语或句子来形容或描述一下吗。 师出示图片，生用积累的语言来描述。 三、总结全课，布置作业。 同学们，这节课我们初步感受了草原的美丽可爱及蒙古人民的热情好客，希望同学们课后继续积累有关写草原的诗句、成语或句子，下课。 课后反思：