单元 课题 内容 教学目标 第二单元 探索和的奇偶性 备课人 备课时间 知识与技能 引导学生运用阅读理解题意——分析解答——回顾反思的方法推过程与方法 导出和的奇偶性，培养学生解决问题的能力。 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 掌握解决问题的 探索差和积的奇偶性 任务定位 教学准备 板 书 设 计 奇数+奇数=偶数 偶数-偶数=偶数 偶数×偶数=偶数 偶数+偶数=偶数 偶数-奇数=奇数 偶数×奇数=偶数 奇数+偶数=奇数 奇数-奇数=偶数 奇数×奇数=奇数 课时目标和教学过程设计 一、复习引入 自然数按不同的标准分类就会有不同的结果，如：按因数的个数可以把自然数分为质数、合数和1三类；如果按是不是2的倍数可以把自然数分为奇数和偶数两类。 今天，我们就以奇数和偶数之间的一些关系。 二、组织探究，体验学习 1．提供：例2 活动提示：从题目中你知道了什么？ 你用什么方法可以推出结果？ 你的结论正确吗？你怎样证明？ 2．交流汇报： （1） 可以用算式的形式表述： （2） 举例的方法：随便找一些数相加，得出结论。 （3） 用画图的方法。 3．小结：首先理解题意，然后分析解决，最后又进行了回顾反思，这也是解决问题的一般过程，希望同学们今后理能够很好地运用。 4．做一做：可获得差的奇偶性 三、实践运用： 书17页的6和7
课时目标和教学过程设计 四、主动探索积的奇偶性。 配合书16页的4。 五、课堂总结 学生课后活动和作业设计
数学作业本第9页 同步训练无
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