美丽的小兴安岭
师：上课！同学们，通过课内课外的大量阅读，我们班同学背诵积累了很多古诗，其中有不少是描写四季景色的，现在，打开记忆的闸门，让我们来尽情地吟诵一番—— （课件：学业纸）请x组x号 生1234： 师：随机评价加分
师：同学们，从你们的吟诵声中，一幅幅不同季节的美景就呈现在了我们的眼前。还想继续欣赏吗？ 生：想
师：这节课就让我们一起走进《美丽的小兴安岭》【板书课题】请齐读课题 生齐读
师：课前呀，我们已经做了充分的预习，接下来，老师看看你们的预习情况。好吗？ 生：好
师：请同学们拿出学业纸上，小组内互相检查一下要求认读的词语，一分钟后汇报一下检查情况。 生：互查
师：哪个小组来汇报一下检查情况？ 生：汇报
师：我们分小组来比一比，各组 号，每组一行。
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生：读词语
师：非常正确。我们齐读一遍！ 生齐读
师：字词大家掌握得不错，那课文预习的怎么样呢？【学业纸】谁来汇报？ 生：。。。。。。。。。
师：相机板书（ 春夏秋冬 ）【课件：结构图 逐渐呈现 】 师：这样的叙述顺序叫----- 生：“总分总”。
师：那作者是怎样具体描写小兴安岭四季景色的呢？让我们先一起走进小兴安岭的春天。 【课件】自己读一读。 生自由读
师：同学们，小兴安岭的春天美不美？ 生：美
师：那你能说说，从哪些词句中读出了这种美啊？ 生：着急举手。（必须）
师：不要着急。先静下心来，拿起笔来画一画你认为写得好的词语，品一品为什么写的好？（板书：品） 生：读画写
师：我看大家读得都很投入。现在，谁愿意和大家分享你的感受？ 生1：我画了“抽出”这个词，我觉得它写出了树木长得非常快。好像很快就长出新的枝叶了。
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师：这是你的读书感受，谁和他有同感？ 生举手
师：是啊。这是一个多么生动形象的词啊！同学们，我们都拿起笔来，把这个词圈出来。（课件），一个词，就让我们仿佛看到春天来了，转眼间树木就是满眼的翠绿。我们继续交流
生2：我画的是汇成、淙淙地、涨满。因为，这几个词让我感受到积雪看到春天来了，特别高兴，迫不及待地融化了，流向小溪。 师：你的感受很独特，我们继续交流吧
生3: 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子这一句，我觉得小鹿很可爱。 师：关于小鹿，谁还想说说 生45：
师：是啊，透过作者这样的描写，我们看到的是可爱优雅的小鹿。同学们，看，我们读着、画着，品着【课件重点词】小兴安岭春天的美景就展现在了面前。春天的生机盎然就从字里行间【指圈画】流露出来了。 春天—— 生齐读
师：同学们，春天的美景令我们陶醉【放图】，令我们向往，让我们再来美美地读【音乐】 生配乐配图配文读
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师：小兴安岭的春天是美的，小兴安岭的夏天、秋天、冬天也各有各的美。你最喜欢哪个季节呢？接下来，小组合作，选择一个季节，利用我们学习春天的方法合作学习。注意各小组先确定要合作学习的内容。再自己静静地用心读一读，画一画，品一品。最后小组交流读书感受。 生小组活动
师：【拍手停】大家交流的很热烈。哪个组汇报一下你们的读书感受？一个小组汇报时，其它同学一定要认真倾听，还要积极准备交流。请x组
生1：我们小组最喜欢夏季,我先请 同学来读一下这一段。 师：（点连接）
生1： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”这句话，中的“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”特别好，他们都是AABB式的词语。葱葱茏茏写出了树的茂密高大。密密层层、严严实实说明树叶很多。我们还觉得“封”字用的特别好。 生：老师，老师。 师：你说。
生：封给人的感觉就是严严实实的，就像课文开头说的“小兴安岭几百里连成一片，就像绿色的海洋”
师：看，这个小组还能联系上下文来理解词语。掌声送给他们。请回。哪个小组也是学习的夏季？来说说你们的感受？
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生2：（上前）我们小组和xxx小组有同样的感受。但是有补充。我们觉得太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上“千万缕像利剑一样的金光、穿过”这些词用的好。“穿过”感觉力量强。“千万缕像利剑一样的金光”这个比喻句说阳光很多很强，同时也说明树叶非常的茂密。 师：同学们，这位发言人也很优秀。还有补充？对着 问 生：我们小组觉得
师：你们小组太有条理了。掌声在哪？ 生：掌声
师：同学们，哪个小组来美美的读一读夏天的美？ 选两个组读（生评价加分）
师：同学们，夏天美，秋冬季节又是什么样的？我们接着交流。 生：我们小组都喜欢冬天。我先请 同学读一下这段话。 师：（链接冬天）
生：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂„„„„„„„„。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”这里，积满、厚厚的、又松又软、常常没过膝盖写出了冬天的雪很大。呼呼地刮过写出了风很大，小动物们很冷，都藏起来了。散散步用的好，感觉松鼠很清闲。
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师：是啊，生动形象的词语写出了小兴安岭冬天独特的美。其它小组有补充吗？ 生2：。。。。。。
师：看，冬天的美丽，冬天的有趣全被我们发现了。同样喜欢冬天的同学带上我们发现的眼睛一起读。冬天———— 生：读文
师：哪些小组喜欢的是秋天？ 生举手——
师：说说读了秋天这一段，你们想说什么
生：秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。读完了之后，觉得自己直流口水！我们都想读一读。 师：还有谁想读读这段话？ 生：踊跃
师：咱们男女生比赛读好不好？ 生：好
师：那就把你们对秋天的爱读出来吧。 男生 女生
师：同学们，小兴安岭一年四季都是美丽的，我们越读越爱读，情不自禁发出这样的赞叹：（课件） 生齐读最后一段
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师：同学们，这篇文章采用总分总的结构，按照春夏秋冬的顺序，运用生动优美的语言向我们描绘了美丽的小兴安岭。我们的家乡泰山也很美呀，现在如果让你试着描写一处景色，能写好吗 生：能
师：出示泰山春夏秋冬四季图片。下面就请小组合作，根据这幅图，以“ 泰山真美呀！”为开头，练习说一段话。 讨论完毕，选一个代表进行发言。听明白老师的要求了吗？ 生：听明白了 师：开始！ 生：小组讨论
师：哪个组想先来试试？ 生123：
师从用词准确 生动。。。评价 „„
师：课下，请把你们课上讨论的写下来，作为今天的小练笔作业。好，下课！
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