政治组小课题研究申报表

课题 自主学习中的兴趣培养 名称 备课组 高2014届政治备课组 主持人 贾如红 参加人数 4人 小课题研究的现状分析 （在什么样的背景下，依据什么确定这个课题的） 主观方面：1、进入高中后，部分同学的学习习惯还停留在初中阶段，等要靠思想严重，所以在对待政治课的学习上往往流于形式，上课能听多少算多少，课后基本不看，导致课前自主学习不到位，课堂效果受影响。（学习态度不端正） 2、部分同学的学习习惯较差，良好的学习习惯还未养成，在预习和课堂上还存在不会参与、照抄、应付等现象。 3、部分同学对三环节导学式的课堂改革认识不到位，或多或少还存在着些许抵触情绪。 客观方面：1、高一作为起始年级科目多，学习任务重、时间紧，导致在预习上无时间保证。 2、备课组在学案的编写尤其是情境设置上还应向导学、导思、导趣上下功夫，不然客观上也会加个预习的难度。 3、在小组培训上还不是很到位，尤其是对学习小组和个别学困生的培训指导力度还不够，这也是导致课堂效率不高的一个现实原因。 （期望通过怎样的研究和实践解决问题） 第一阶段：研究和反馈问题。(前15周)贾如红和宁朝琴主要是研究反馈实验班和栋梁班在自主学习中存在的问题，侯创娟和刘雅绒主要是研究反馈普通班存在的问题。目前这一阶段基本完成。 第二阶段：实践探索阶段。(16-18周)针对第一阶段存在的问题，我们主要采取了以下措施予以改善和提高：1、学案编写上“导趣”的功能。首先，学案编写由以前简单的以选择、填空等知识平移性自主题目逐步向情境化探究式的题目过度，目前我们基本完成了这一步。其次，由追求材料情境的最新化向与学生生活联系更为紧密、感兴趣的情境材料转变。——此项任务主要由贾如红和宁朝琴负责，侯小课题研究的主要措施 创娟和刘雅绒协助。 2、小组建设培训上，除了进一步强化对科研小组和学习小组的培训指导外，还要充分利用一切时间强化对部分学困生的培训交流和指导，帮助其端正学习态度，掌握学习的一般技巧和方法。——此项工作贾如红和宁朝琴负责实验班的培训指导，侯创娟和刘雅绒负责对普通班的培训指导。 3、教师预习指导和反馈突出“准”字，力争向画龙点睛处下功夫（主要由贾如红负责，宁朝琴协助)，同时充分利用各种多媒体辅助工具和各种激励评价政策（主要由侯创娟负责，刘雅绒协助)来进一步活跃课堂氛围，培养学生学习的兴趣。 第三阶段：总结反馈再提高阶段。（19-20周）在本学期末，备课组充分利用备课互研时间集中对上阶段实施过程中的得与失进行认真总结和反思，并提出下阶段的整改措施，最终形成阶段性的总结反思文稿。（由贾如红负责组织召开，并做好分工指导工作） 要求：1、各备课组在确定小课题时要在认真分析制约课堂教学改革推进和教学质量提高的因素基础上

产生。

2、在填写现状分析时，要结合年级和学科实际，反思问题要实事求是。 3、小课题研究的措施要具体，要有步骤，分阶段进行。

4、每学期备课组和参与的教师都要对阶段性成果认真进行总结。