初三增效教学设计方案
课题 年级 课题教学课时 实现目标 教 学 目 标 重点 难点 九年级 一课时 中考专题之口语交际 授课教师 课型 司学辉 专题指导课 1.帮助学生找到解决口语交际问题的方法。 2.让学生掌握口语交际的答题要领并熟练运用。 通过典型例题整理口语交际复习思路与答题方法 灵活运用口语交际的答题要领答题 对于初三学生在一定的交际情景中，进行对话不是问题，但学情分析 在具体的语境中文明得体的交流表达还存在很多问题，特别是用文字流畅准确的表达出来，对很多学生是个难点。 有 效 导 入 有 效 精 讲 有 效 精 讲
直接导入： 同学们，我们一起走进今天的课题——中考专题之口语交际。（板书课题） 一、解读中考说明 明确复习方向 《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。 中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。【课件呈现】 二、 回顾知识点 整体把握 口语交际在长春版语文教材中共安排了12次讲解与训练。具体请看表格： 【课件呈现】 ◆ 口语交际的学习内容：1.学会“说” 2.学会“听” 三：借他山之石 看命题走向 熟悉中考题型，了解命题内容，分析命题走向，特别注意看准答题的要求和评分标准。自信答题【课件呈现】命题形式、涉及内容、呈现形式 四、典型例题 示范解答 归纳方法 总结规律 口语交际题，虽说没有固定答案，但万变不离其宗，要答好口语交际题，也是有章可循的。请同学们认真看资料的题目，找一找答题的方法和技巧。 【课件呈现】例题： 师生共同探讨，总结答题原则 1
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有 效 精 练 小 结 【课件呈现】 答题原则： 言之有“礼”，即文明得体； （看清交际对象的年龄、身份、文化、经历等，语言得体） 言之有“理”，即以理服人 言之有“物”，即内容实在 （内容必须绕主题，针对什么问题发表意见，扣住主题） 言之有“序”, 即顺序合理 （简明有序句连贯，语言简明、连贯，条理清晰） 言之有“节”，即简明扼要 （满足试题的要求，字数适中，标点恰当） 五、学以致用， 题型训练 掌握了答题要领，就像抓住了解题的钥匙。请同学们运用这些答题方法和技巧，做手中的习题，相信你能做得很好。 （学生做资料：题型训练1——5，教师巡视，及时发现问题） 五、 本课总结： 【课件呈现】 方法小结： 读通情境，抓住中心。 领会意图，设身处地。 注意字数，语言简明。 注意礼貌，语言得体。 六、作业：【课件呈现】 1、根据老师提供的热点事、身边事设计两道口语交际题并作答。 2、根据教材中口语交际话题设计两道口语交际题并作答。 教 学 后 记
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