对重点问题的观察记录
其它需要向授课者反馈的信息
议课时需要讨论的问题
议课交流记录
观课收获
冷水江市中小学名师培养对象班学员观课议课记录量表
维度三：课程性质
做课人
学校
年级
班级
学科
观课人视角
课题时间2014年5月日第节
观察点
（1）预设的学习目标是怎样呈现的？
课堂观察记实
目标
（2）目标是根据什么预设的？（课程标准/教材）适合该班学生水平吗？
/学生
（3）课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新的生成目标的？
（1）怎样处理教材的？采用了哪些策略？（增删/合/换）
/
内容
（2）怎样凸现学科特点？思想？核心技能？以及逻辑关系？
（3）容量适中吗？适合该班学生吗？（4）课堂生成了哪些内容？怎样处理的？
（1）预设了哪些学习方法？
实施
（2）学法与本学科特点结合度如何？是否关注了学法指导？
（3）创设了哪些情景？效果如何？
（1）预设哪些资源？（师生实验/多媒体）
/文本/实物/模型/
资源
（2）生成哪些资源？（错误生提问）
/回答/作业/作品学
（3）向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度？
冷水江市中小学名师培养对象班学员观课议课记录量表
对重点问题的观察记录
其它需要向授课者反馈的信息
议课时需要讨论的问题
议课交流记录
观课收获
冷水江市中小学名师培养对象班学员观课议课记录量表
维度四：课堂文化
做课人
学校
年级
班级
学科
观课人视角
课题时间2014年5月日第节
观察点
（1）以怎样的认知技能体现学习目标？（阐述解决/迁移/综合/评价）
/
课堂观察记实
思考
（2）怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？（3）学生思考的习惯怎样？（时间作业/笔记/人数）
（1）课堂话语是怎样的？（数量话/对象）怎样处理不同意见？
/时间/措辞/插/回答/提问/
民主
（2）学生课堂参与情况是怎样的？（人数/程度/感受）
（3）师生行为怎样？（幽默专注/平等）
/时间
/和谐/严肃/紧张/
（1）教学设计、情景创设与资源利用怎样体现
创新
创新的？
（2）课堂师生有哪些奇思妙想？学生如何表达和对待？教师如何激发与保护？
（1）学习目标怎样面向全体学生？怎样关注不同学生需求？
关爱
（2）怎样关注特殊学生（学习困难缺课）需求？
（3）课堂话语行为怎样？（措辞答机会/公平）
/生病/迟到/
/批评/对象/叫
（1）在哪些方面体现特色？（环节教学策略/对话/学习指导）
/教材处理/
特质
（2）教师体现了哪些优势？（语言幽默/机智/表演/板书严谨）
/学识/技能/
（3）师生/学生之间（对话/话语/行为）体现了哪些特征？（民主/平等/和谐）
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