角色游戏中的现代生活元素

“铁杵磨成针”的故事，寓意着看准目标就要坚持到底的道理。一直以来，这个故事被成人作为教导孩子要有恒心和毅力的道德范例。而如今当教师又给孩子讲此故事时，遭到孩子的质疑：“为什么不去买一根，等她磨成针，缝好衣服，要穿这件衣服的孩子还能穿上吗？”从这个孩子的质疑声中，不难让我们透视出一个“变”字。孩子是时代的人，他们具有明显的时代特征。而“变化”又是当代最显著的社会特征。“适者生存”又是当代最现实的社会规律。置身在日新月异的变革时代，幼儿教育也要突破传统的思维及承教方式，幼儿教师也要勇于探索、创新，用最现代的社会素材，用教育幼儿的独特手段，来培养能在将来的社会学会生存的新一代。

生活即课堂。幼儿在观察周围世界地过程中，逐步积累经验，形成社会角色。而角色游戏能使幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和交往中，反映他们眼中的世界。从这个意义上，正如我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体，活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”因此，教师应充分利用“游戏”这独特的幼儿教育手段来丰富幼儿的生活经验，增加现实生活的印象。为孩子将来能从容融入社会打好基础。

■点击关键词：“招工”

大班角色游戏区域人员的分配，我们的幼儿教师已是仁者见仁，智者见智，各有各的妙招。这学期我班尝试采用招工的游戏方式来控制各个区域的人员。不想，这一招，不仅在角色游戏中起到了维持和调节作用更主要的通过游戏，孩子已初步触及和感受到了现实生活中“竞争”的现代生活元素。

“迅达邮政局”明天要招工了。这是老师给孩子一个又要开展新游戏的信号。于是想玩这个游戏的孩子通过前几次“招工”的经验，都回家作了积极的准备。第二天带来了参加应聘的“个人简历”，其中包括设计的邮票、制作的信封、贺卡等。“招工”现场队伍排得很长。老师作为邮政局领导设计问题负责面试：你知道邮政局要做哪些工作？你想做哪项工作？如果没入取你有什么想法？面试结束，孩子还要经受“等消息”的心理体验。

不管是入取的成功，还是落聘的失败。让孩子体验了“竞争”、“能力”这现实社会成人的生活元素。现实社会要找到自己心仪的一份工作，哪一个应聘者不要经历这样的过程呢？成功的喜悦，失败的懊丧，让每一个求职者都是铭心刻骨的。良好的心态，会自我反省，审时度势，继续努力，达到目标。懦弱的心态，怨天尤人，自暴自弃，甚至走上极端。

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社会是现实的有时甚至是残酷的，竞争就是这样。怎样让孩子积极地面对失败，从失败的心理体验中找到前进的目标，从而通过自己的努力实现目标，这是教师教育的关键点所在。在公布入取的“邮政局”工作人员名单后，我们把入取小朋友带来应聘的作品布置成展览会，邀请孩子及家长来参观。并通过家长与自己的孩子一起来分析落聘的原因。从中孩子感悟到“能力”、“一技之长”的意义。找出了自己与同伴之间的差距，并通过家园配合，平时不喜欢画画的孩子迷上了手工、画画；平时不喜欢说话的孩子迷上了表演。每个人自生的能力都有所得到发展。于是孩子们在以后陆续开展的角色游戏中通过自己的努力都找到了合适的“岗位”。

莎士比亚说：“千万人的失败，都是失败在做事不彻底；往往做到离成功尚差一步就终止不做了。”而我们的孩子在游戏中学会了自找差距，奋发努力，跌倒了，爬起来，就会成功的可贵的生活经验。这种良好的竞争心态不是我们社会所需要的吗？当我们的孩子在幼小的灵魂中已经能有这样的意识：一切都得依靠自己去努力、去争取。哪怕这意识是朦胧的。那么，我相信他们将来踏上社会的脚步是胸有成竹的，哪怕有再大的艰难和曲折。

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