模拟冲刺试卷四
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
悟（xǐng） 狭隘（yì） 丘壑（hè） 殚精竭虑（dān） A．省．．．．（pì） 殉职（xùn） 执拗（ào） 黯然失色（àn） B．孤僻．．．．（lán） 桑梓（zǐ） 阿谀（yú） 苦心孤诣（yì） C．斑斓．．．．立（chù） 蓓蕾（bèi） 角色（jué） 重峦叠嶂（zhàng） D．伫．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．茁壮 庸碌 蝉蜕 瘦骨磷峋 B．佣肿 骊歌 狂澜 甫育 C．懊悔 祈祷 斑斓 人迹罕至 D．拂晓 脏物 地窖 转弯磨角
3．下列句子中，加横线词语使用恰当的一项是（ ） A．昆明地铁修建已成为我市家喻户晓的大事。
B．这部小说情节起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了广大的读者。
C．春天的郊外，到处可见五颜六色的野花，潺潺流淌的小溪，踏青的人们鳞次栉比。 D．听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 B．中学生喜欢网络小说，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。 C．莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。 D．玉溪通过加大文旅产业融合发展力度和起点的方式，使旅游业实现了跨越发展。 5．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①目前，梁河县正采取措施保护这株古茶树 ②使古茶树经济效益大幅提高
③近日，梁河县大厂乡荷花村发现一株野生过渡型古茶树
④近年来，梁河县对辖区内的古茶树建档挂牌，进行有效保护，并开展古茶树产品研发 ⑤经初步计算，该株古茶树径围这4．41米，直径140厘米，树龄约1500年，或为省内已发现的单株最大、树龄最久的野生过渡型古茶树 A．④②①⑤③ B．③④①⑤② C．③⑤①④② D．④⑤②①③
6．下列关于名著和文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．《西游记》描写了一个奇幻的神话世界，作品中塑造的孙悟空号称美猴王和齐天大圣，他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默，深深赢得人们的喜爱。
B．被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是西汉司马迁所著的《史记》，它是我国第一部纪传体通史。
C．“倒拔垂杨柳”“拳打郑关西”“醉打蒋门神”是《水浒传》中描写鲁达的三个经典故事，使鲁达的形象更加深入人心。
D．《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周到春秋中叶大约五百年的305篇诗歌，分为风、雅、颂三个部分，它开创了我国诗歌的现实主义传统。 二、句子默写 7．根据提示填空
（1）溯洄从之，_______________________。 （2）_____________ ，愁云惨淡万里凝。
（3）在白居易的《观刈麦》中，和“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙的句子是___________________，__________________。 （4）商女不知亡国恨，_______________________。 （5）落红不是无情物，_________________________。
（6）在古诗文中表现诗人远大抱负的诗句是_______________，_____________。 三、综合性学习
阅读下面这则新闻，完成小题。
中国国家对外汉语教学领导小组办公室开设的汉语课程在海外一些国家的大学、中学落户之后，又开始走进普通小学课堂。随着“汉语热”在世界范围内不断升温，在欧洲，学习汉语的热潮也开始逐渐向中东欧国家扩展。5月16日，我国“汉办”在欧洲设立的第一家小学
汉语课堂在捷克首都布拉格六区基础学校举行开幕仪式，中国驻捷克大使霍玉珍和捷克教育部官员亲自到场剪彩。在开幕仪式上，霍玉珍大使说，希望将汉语课堂从布拉格六区推广到整个布拉格，进而推广到整个捷克。
8．请给上面这则消息拟一个语言简明的标题。（不超过12 个字）
9．请你探究一下“汉语热”在世界范围内不断升温的原因。
四、字词书写
10．根据拼音将下面词语用楷书准确、规范地写在田字格内 风 光 yǐ nǐ 相 得 yì zhāng
五、诗歌鉴赏
品读诗歌，按要求回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐代 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
11．这首诗的颔联用了典故，试分析并说说作者借典故表达了怎样的思想感情？ 12．这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合颈联诗句，作简要分析。 六、文言文阅读
阅读下面文言文，完成1小题。
十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》）
13．解释下列句子中加横线的词语。
（1）肉食者鄙，未能远谋 鄙： （2）牺牲玉帛，弗敢加也 加： 14．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）肉食者谋之，又何间焉？
（2）小信未孚，神弗福也。
15．“曹刿请见”的原因是什么？表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么？
16．曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合选文略作分析。 七、现代文阅读 阅读下面选文。 你要学着自己强大 毕淑敏
小时候学古诗，杜甫的这几句背得熟。“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”主要它像童谣，或者说简直是句顺口溜。
问过大人，“挽强”是什么意思。大人说，强就是指弓很硬，拉这种弓要用大力气，好处是射得远。从此把“强”和弓联系起来。
渐渐年长，才知这个“强”字的根源，本意居然说的是一枚虫。这要从“强”的繁体“强”说起，它原本的模样是在“弘”字右下角嵌进了个“虫”字组成。“虫”指代的是单一的卑微生命。不过若这小虫把体内的精神弘扬出来，就构成了坚强雄厚的力量。“强”字像个微电影，描绘了一条卑微小虫的奋斗史。
而“大”的本意，其实就是非常单纯地独指一个人。在甲骨文里，这个“大”字伸胳膊撂腿，就是一个人的体态临摹。
“强大”是把“强”和“大”组成的一个铿锵有力的词。你看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量。但倘若问某人，你觉得自己强大吗？大多数都会说，我还不够强大，我希望自己有一天会强大起来。
然而，错了。我们每个人，本身就是强大的，强大的原意指的就是一个卑微如虫的生命，只要将精神弘扬出来，它就有力量。只要你是一个人，天然就强大。
爱因斯坦说过：有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。
我们孜孜以求的强大，以为远在天边的强大，以为要靠什么人赐予或是襄助才能达到的境界，其实原驻自己身上。
一个再弱小的人，也比一条虫子要有力量。所以，强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己的一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。
我们要和命运厮杀，哪里能不受伤。受伤不是羞辱，而是勋章。强大也会受伤，只不过修复的能力比较强，速度比较快，能够在更短的时间内重上战场。
据说每个人每天都会和自己进行5000次对话，其中极大多数话语都是在否定自己。 “你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”这是贾拉尔·阿德丁·鲁米的诗，每当读起，我都心生痛楚的觉醒。
希望从今天开始，我们对自己说的第5001次话是——我已学会了自己强大。 （摘自2015年8月期《人民日报》） 17．本文的观点是什么？ 18．第①段在文中有何作用？
19．第⑩段画线句子有何含义？结合上下文简要谈谈你的理解。 受伤不是羞辱，而是勋章。
20．结合选文思考并回答：一个人怎样才能学着强大？ 阅读下面文章，完成后面小题。 海边的白蝴蝶
我和两个朋友一起去海边拍照、写生，朋友中一位是摄影家，一位是画家，他们同时为海边的荒村、废船，枯枝的美而惊叹，白净绵长的沙滩反而被忽视了。我看到他们拿出照相机和素描簿，坐在废船头工作，那样深情而专注。我想到，通常我们都为有生机的事物感到美好，眼前的事物生机早已断失，为什么还会觉得美呢？恐怕我们感受到的是时间，以及无常，孤寂的美吧！
然后，我得到一个结论：一个人如果愿意时常保有寻觅美好感觉的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见美，那美的原不在事物，而在心灵、感觉，乃至眼睛。
正在思索的时候，摄影家惊呼起来：“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶。”他一边叫着，一边立刻跳起
来，往海岸奔去。
往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙滩上追逐，这也使我感到讶异，海边哪来的蝴蝶呢？既没有植物，也没有花，风势又如此狂乱。但那些白蝴蝶上下翻转的飞舞，确实是非常美的，怪不得摄影家跑那么快，如果能拍到一张白蝴蝶在海浪上飞的照片，就不枉此行了。 我看到摄影家站在白蝴蝶边凝视，并未举起相机，他扑上去抓住其中的一只，那画面仿佛是默片里，无声、慢动作的剪影。
接着，摄影家用慢动作走回来了，海边的白蝴蝶还在他的后面飞。 “拍到了没？”我问他。
他颓然地张开右手，是他刚刚抓到的蝴蝶。我们三人同时大笑起来，原来他抓到的不是白蝴蝶，而是白色的纸片。纸片原是沙滩上的垃圾，被海风吹舞，远远看，就像一群白蝴蝶在海面飞。
真相往往是这样无情的。
我对摄影家说：“你如果不跑过去看，到现在我们都还以为是白蝴蝶呢！”
确实，在视觉上，垃圾纸片与白蝴蝶是一模一样，无法分别的，我们的美的感应，与其说来自视觉，还不如说来自想象，当我们看到“白蝴蝶在海上飞”和“垃圾纸片在海上飞”，不论画面或视觉是等同的，差异的是我们的想象。
这更使我想到感官的感受原是非实的，我们许多时候是受着感官的蒙骗。 其实在生活里，把纸片看成白蝴蝶也是常有的事呀！ 好朋友原来都是白蝴蝶，在断交反目时，才看清是纸片。
未写完的诗、没有结局的恋情、被惊醒的梦、在对山看不清楚的庄园、缘尽情未了的故事，都是在生命大海边飞舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。只要表达了，有结局了，不再流动思慕了，那时便立刻停格，成为纸片。
我回到家里，坐在书房远望着北海的方向，想想，就在今天的午后，我还坐在北海的海岸吹海风，看到白色的蝴蝶——喔，不！白色的纸片——随风飞舞，现在，这些好像真实经历过的，都随风成为幻影。或者，会在某一个梦里飞来，或者，在某一个海边，在某一世，也会有蝴蝶的感觉。
唉！一只真的白蝴蝶，现在就在我种的一盆紫茉莉上吸花蜜哩！你信不信？ 你信！恭喜你，你是有美感的人，在人生的大海边，你会时常看见白蝴蝶飞进飞出。 你不信？也恭喜你，你是重实际的人，在人生的大海边，你会时常快步疾行，去找到纸片与蝴蝶的真相。
21．文中“白蝴蝶”的含义是什么？
22．第3段划线句用了什么描写方法，有什么作用？
23．“他颓然地张开右手，是他刚刚抓到的蝴蝶。”“颓然”怎样理解？
24．作者说：“其实在生活里，把纸片看成白蝴蝶也是常有的事呀！”作者把什么看成了“白蝴蝶”？
25．怎样理解结尾三段划线句子？ 八、作文
26．下面两道作文题，请任选一题作文。
题一：掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 请以“留只耳朵听”为题，写一篇文章。
题二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历， 扩写、可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、续写）
材料一：要感请那些偶尔出现并打动我们的平凡之人和微小之物，让我们的内心下一场雨，洗刷洗刷，然后继续前行。
材料二：一只站在树枝上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。
材料三：孩子们的头脑里宁愿画上很多问号，也不要画上太多的句号。
三则材料给我们这样一些启示：那些偶尔出现的平凡之人和激小之物，往往能触动我们的心灵；不要一味依赖外部条件，要相信自己；要敢于质疑，善于探索…… 写作要求：
（1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 （5）书写工整，不少于600字。
参考答案
1．C
【解析】
试题分析：试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。本题使用反选排除法，A“隘”读ài；B“拗”读niù；D“伫”读zhù，答案为C。 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。 2．C 【解析】
试题分析：A．瘦骨嶙峋B．臃肿D．转弯抹角
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3．A 【解析】
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。抑扬顿挫指的是声音，与 “情节”不符；鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐；忍俊不禁：指忍不住要发笑，与“笑了”重复，故选A。 考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4．B 【解析】
试题分析：病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。A句的语病是两面对一面，取得 “是否”。C句词语赘余，去掉“大约”或“左右”。D句缺主语，去掉“通过”或“使”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 5．C 【解析】 【详解】
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本段是说明性文字，③句以事例引出说明对象，⑤句承接句前对说明对象“古茶树”的
具体情况进行说明，答案为C．①句承前句“古”字陈述事件，④句承前句内容“保护措施”说到“研发”，②最后说明“研发”的结果。 6．C 【解析】
试题分析：C项“醉打蒋门神”是武松。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
7． （2） （3） 但惜夏日长 （4）（1）道阻且跻。瀚海阑干百丈冰。力尽不知热，隔江犹唱《后庭花》 （5）化作春泥更护花。 （6）自古人生谁无死， 留取丹心照汗青。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【详解】
这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
8．示例一：汉语走进捷克小学课堂．示例二：捷克小学首开汉语课程。
9．中国经济实力增强 ②汉语好学③中国国际地位提升 ④汉语在国际交往中的应用价值大大提升（任选两点） 【解析】 8．
试题分析：概括新闻类题型，做题的关键在于明白新闻五要素，而新闻的主要内容往往在导语中得到体现，所以，对新闻导语加以概括总结，一般能概括出新闻主要内容。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 9．
试题分析：此题答案具有开放性，在经济全球化的背景下，中华文化走向世界，世界文化进入中国，这是一种不可逆转的趋势。“汉语热”就是在这样的背景下出现的。世界范围内的汉语热在不断升温，主要源于中国经济实力增强、国际地位提升以及汉语在国际交往中的应用价值大大提升。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
10．这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
11．闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
12．这里，诗人以“沉舟”、“病树”自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人对人事变迁和仕宦升沉的豁达豪迈的胸襟。 【解析】 试题分析：
11．了解典故的主要内容。进而学会分析该典故所传达的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
12．品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 13．（1）目光短浅（2）虚报
14．（1）大官们自会谋划这件事，你又何必参与呢？（2）这只是小信用，未能受到神灵充分信任，神灵不会保佑。
15．肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。取信于民。
16．（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。（2）对作战的条件有深刻见解。把国君“忠”其事、取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”。（3）有很高的说服他人的说话技
巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。 【解析】 13．
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，注意“鄙”是古今异义，这里是“目光短浅”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 14．
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。两个句子中的的关键词有“肉食”“ 间”，根据语境，分别译为“大官”“参与”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 15．
试题分析：此题是对文章内容的理解，解答此题注意题干中提供的信息“曹刿请见”的原因”“取信于民”“战争取得胜利的先决条件”，来从文中找出原句回答。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 16．
试题分析：此题考查人物形象分析。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来分析。如曹刿给我留下最深刻的印象就是他的“远谋”．文章的第一段通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想；第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示了曹刿优秀的军事指挥才能，为下文分析取胜原因作伏笔；第三段论述取胜的原因，突出曹刿善于抓住战机，谨慎而又果断的战术思想．全篇寥寥数百字就让曹刿这样一个深谋远虑的智者形象跃然纸上。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 17．你要学着自己强大。
18．以杜甫的诗开头，引出话题：吸引读者，激发读者阅读兴趣。
19．示例：不仅弱小者会受伤，强大者也会受伤。人在奋斗过程中难免会受伤．受伤能让人积累经验，磨炼意志，仁成为未来成功路上的宝贵财富。山此看来．受伤不是羞辱，而应得到勋章。
20．相信自己是强大的；有百折不挠的信念；共备较强的修复能力。 【分析】
17．试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，或者根据作者的分析所说的道理来概括其观点。本文标题即是论点。 【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
18．试题分析：第一段作者引用了杜甫的诗。议论文以事例或引用语言开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。 【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
19．试题分析：阅读所示文段，从前一句“我们要和命运厮杀，哪里能不受伤”来理解，“受伤”是指人生遭遇挫折，从这个意义来理解“受伤”给一个人会带来哪些有益的东西，进而理解“受伤不是羞辱，而是勋章”一句的含义。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
20．试题分析：阅读全文，把握作者所表达的观点，联系上一题的解答，从一个人要具备“信心”“勇气”“修复能力”这几个要点来分析解答。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。 21．指代美好的事物。
22．语言描写，动作描写。表现了摄影家因在海边能看见白蝴蝶而兴奋的心情。 23．①表现摄影家因看到自己追逐的白蝴蝶竟是纸片时失望心情。 ②与前面摄影家的兴奋心情形成鲜明对比。
24．女朋友、好朋友，未写完的诗，没有结局的恋情，被惊醒的梦，看不清的庄园，缘尽情未了的故事。
25．怀有一颗美丽的心，会把周围的一切看得特别美好，一切事物都具有美感。如果你看到的不尽人意，也不要放弃，还需努力前行，仍然追逐美好的事物。 【解析】 【分析】 试题分析：
21．此题考查学生的理解能力，要求学生仔细阅读全文，仔细揣摩“白蝴蝶”的含义，海边没有白蝴蝶，仍取名为白蝴蝶，蕴含了作者对美的认识：想象赋予我们生命中美的感应；所以文中的“白蝴蝶” 指代美好的事物。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
22．要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
1．外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。
2．语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
3．动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）
4．心理描写；对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。
5．神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人物性格．使读者对人物加深印象并产生进一步的了解．
结合语境具体分析，本句采用了语言描写，动作描写。表现了摄影家因在海边能看见白蝴蝶而兴奋的心情。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
23．次考查学生的理解能力，联系上下文语境分析，摄影家开始的心情特别高兴，而发现是白纸片时，感情瞬间有一落差，所以用颓然表现此种感觉。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
24．此题考查学生的理解能力，联系上下文语境分析即可，找出作者曾经出现认错的情景即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
25．此题是一道探究题。探究试题的设置可以从文章的某一情节、某一细节、某一人物、某一道具等任何一个因素入手，答题指向是一看是否符合情节逻辑，二看是否合乎性格逻辑，三看是否合乎艺术真实和现实真实，四看对文本主题是否起到积极作用。本文可结合文本，联系主旨加以分析即可。可有不同答案，但要自圆其说。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 26．参考例文 留只耳朵听雨声
鸟鸣声是娓娓动听的，溪流声是潺潺悦耳的，海潮声是波澜澎湃的，而我却最喜爱雨声，因为它是润物细无声的。每当我耳倾听这天籁之音时，便浮想联翩。 听雨，用心去听，便能解读四季。
春雨是一个文雅的小姑娘，她迈着轻盈的脚步来到了大地上，她随风潜入夜，在枝头的嫩蕊上，在田园的麦苗上都有她的身影掠过，但这一切却不被人所察觉。大地如一幅巨大的画卷，她轻轻地走入了这幅画中，渐渐地，她把嫩绿的色彩慢慢铺展开来，如画龙点睛，这幅画仿佛活了一样，春意盎然，生机勃勃。她唱着优美婉转的歌谣悄悄地来了。
夏雨像一群淘气的孩子，他们嘻着，嚷着的来到人间。他们手拉手，三五成群地来了。橱窗沙锅内，屋檐上，都有他们的笑声。落到地上，他们也不停止。他们跳跃着，敲打着一切能发出声音的东西，演奏着悦耳的乐曲。上万个音乐家，在不同的地方，同时演唱着这个旋律。作文
秋雨是一个快乐的信使。她降落在田野中，唱响了她丰收的乐章，那声音时而如云流水，时而如拨涛涌起，时而如诗篇典雅，时而如风 声唱历，时而如弹素琴，时而如舞霹雳…她将这大好年景用歌声传到了四面八方。
冬天的雨是一个含情脉脉的天使。她不缓不疾地落下，为树木除去了“白衣”。她来到了街道，挥挥衣袖便将马路洗刷干净。她的音韵令人回味，忽而浅吟低唱，忽而欲说还休，忽而静水漂流…这声音犹如镜花水月，悠扬典雅。作文 倾听四季的雨，我的心情格外舒畅。 我在鲁迅的引领下
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草… --《野草》题词
放眼那空旷的原野，野火烧过，冰雪封过，更有多少足迹践踏过。“野火烧不尽，春风吹又生”，蛮荒的田野，必会是满地葱茏，蕴集着生命最原始的力量。地火蔓延烧掉的是粉饰掩盖的虚假，野草包孕的精神势必会在炼狱之后重生--野草精神。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。鲁迅在恶劣环境中的形象一直是手执投枪的战士。他精神抖擞，针砭时弊，嬉笑怒骂皆成文章；他激流勇进，心忧国民，力透纸背铸就民族脊梁。谁说鲁迅爱骂人？这骂中有爱，“哀其不幸，怒其不争”。可曾听见“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，呕心沥血，一片赤诚肝胆；可曾看见他情愿做野草，低眉俯首，笔耕不辍，
为唤醒沉醉千年的国民精神而穷其一生。鲁迅以一生写照，告诉我如何做人，大写的人，社会化的人。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。锐意坚忍的鲁迅，亦有其温和与柔情。存天理灭人欲的时代，已经离我们远去了。人要活出真性情，这说起来容易，做起来就难上加难了。记得有句俗话：惟大英雄能本色，是真名士自风流。这本与真，并非指纯生理与心理欲求的释放，而是经琢磨历练之后的返璞归真。鲁迅在痛苦矛盾的挣扎中一次次蜕变，深谙“绝望之为虚妄，正与希望相同”；希望，如地上的路，世上本没有路，走的人多了，也便成了路。满怀挚诚与大爱的鲁迅，活出了真的有意义的人生。
鲁迅并不遥远，我在方块文字里触摸他生命的温度：温和、坚忍、锐意、不息。正如窗外的田野，平平淡淡，秋枯春荣，葳蕤着生命的绿色…… 【解析】
试题分析：题一：是一篇半命题作文，难度不大，这个作文题目范围广，只要仔细观察生活，从自己平常的生活中发现不一样的东西，都能很好地表达。学生的写作空间较大，容易打开“留”思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。审题立意：就题目“留只耳朵听”的表达，和“只”就意味着我们关注的焦点，主要的目光没有集中在所写的对象上，暗指对所写对象有忽略之意。考生的作文在表述时就要符合这个要求。其次，动词“听”，限制了文题后学生补充的对象，必须是声音一类可以与动词搭配的对象。思路点拨：作文题目前的引言已经给了学生明确的提示，“掌声雷动时，别忘了留着耳朵听朋友的建议”，提示学生可写获得成绩或进步时，要听取别人的建议或忠告；“埋头苦读时，别忘了留只耳朵听花开的声音”提示学生可选择关注学习，也要关注生活和自然的相关主题，根据“背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱”考生也可选择学习或前进时要关注身边的亲人。只要将引言分析明白，考生们会发现，试题本身提供的思路和引导已经十分具有指导意义了。
题二：是一篇材料作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容各不相同，我们写作的思路应在材料中寻找，只要能确定关键词语是成功即可，本作文写作难度不大。审题立意：题目中已经告诉我们了这几则材料的哲理：那些偶尔出现的平凡之人和激小之物，往往能触动我们的心灵；不要一味依赖外部条件，要相信自己；要敢于质疑，善于探索，我们可以围绕这几个哲理来写，也可自己另选角度来写。创新指导：写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰，也很好。文体选择：记叙文和议论文都可以。 【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容