边城高级中学2013届高三历史一轮复习方案
备课组长 蒲宏清
一、指导思想
以基础知识为主，重学生思维能力的提高；周密计划，合理安排时间；立足双基，着眼能力；立足课标和考纲，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
二、复习目标
通过第一轮复习，对学生高一、高二阶段所学知识查漏补缺，逐渐形成知识网络，建构学科知识体系，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；夯实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
三、复习原则：
以教材为本、夯实基础，突破双基。
1、要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，平时的复习要有意识的引导学生阅读教材，要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解
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掌握，要扫清知识死角，把书本念厚。
2、选择有针对性地习题进行基本能力培养。使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。
3、严格落实三清（日日清、周周清、月月清）。教师必须督促学生对当日、当周、当月的学习任务进行过关，确保学生学有所得。
四、具体措施
第一、团结协作，发挥集体智慧。
搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体的优势。钻研《课标》和《考纲》，挖掘教材中的隐性知识，加强对抽象知识理解的教学。中学历史《课标》和高考历史史科《考试说明》（《考纲》）是高考历史命题的基本依据。研究用好3年来的试卷和2012年考纲，揣摩历年题目的设计意图、设问角度、思维价值等，明确复习目标，提高解题能力。在新考纲出来之前，可参照2012年考纲确定复习重点，提高时效，做到有的放矢。 第二、制定出复习计划和抽出固定的时间复习
1、指导学生每天要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果。
2、强化指导学生进行尝试性记忆方法，就是将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，主要是将当天复习过的大小标题及
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彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。也可以利用公用自习在白纸上简单整理出来，同时教师加强对目标生的督查，争取学习任务一天一清。 第三，认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。
2、坚持“三鼓励”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 第四，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。 1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。我们要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科
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体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。
2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。
第五，落实责任制，认真推进优生辅导制
教师要有明确的责任感，知道自己的学生实际情况，有针对性地进行优生辅导，通过优势扩大化，使学生充满信心，使学生的才能得以发挥，积极落实优生辅导活动，坚持每周给学生面对面批改作业，对他们的优点及时提出表扬，让他们在鼓励中不断进步。
第六、精讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。 串讲课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。
第七、精编练习，及时讲评，指导规律总结
测试题不用成题，以一套为主，进行删减，同时注意前边复习过内容的考查，加强测试内容的针对性，避免学生复习了前边的忘了后边的。搞好讲评做好总结。讲评上做好题目的变化、类化、深化、和
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优化，避免就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解方法灵活。对于优秀试题（设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中）要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同时也要强化学法指导和审题能力地培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事；引导学生要善于类比分析，归纳总结。
五、日程安排
7月15日—11月30日 第一轮复习 12月2日—2013年4月 第二轮复习
日期 7.15-7.21 7.22-7.28 7.29-8.4 8.5-8.11 8.12-8.18 8.19-8.25 9.2-9.8 9.9-9.15 9.16-9.22 9.23-9.29 10.7-10.13
教学内容 必修一1、2、3、4讲 必修一5、6、7、8讲 必修一9、10、11、12讲 必修一13、14、15、16讲 必修一17、18、19、20讲 必修一21、22、23、24讲 必修二1、2、3、4讲 必修二5、6、7、8讲 必修二9、10、11、12讲 必修二13、14、15、16讲 必修二17、18、19、20讲 5
负责人 蒲宏清 蒲宏清 蒲宏清 蒲宏清 蒲宏清 蒲宏清 王琳 王琳 王琳 王琳 王琳 备注
10.14-10.20 10.21-10.27 10.28-11.3 11.4-11.10 11.12-11.17 11.18-11.24 11.25-12.1 12.2-13.4.30
必修二21、22、23、24讲 必修三1、2、3、4讲 必修三5、6、7、8讲 必修三9、10、11、12讲 必修三13、14、15、16讲 必修三17、18、19、20讲 必修三21、22、23、24讲 第二轮复习 王琳 向云 向云 向云 向云 向云 向云 彭士德 2012年7月3日
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