《左传》
编写：一组 审核：张晓丽 姜在胜 刘孝国
预 习 案
学习目标：
1、了解《左传》及文章的写作背景
2、积累常见的文言词语和文言句式，总结本文的文言现象 3、疏通文意，初步了解烛之武 一、关于《左传》。
是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传。”
它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。
总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范
二、补充背景：
①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。 一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。
三、文本预习
烛之武退( )秦师( ) 句式 晋侯、秦伯围郑，以 （ ）其无礼于（ ）晋，且（ ）贰（ ）于楚也。晋军（ ）函陵，秦军氾（音： ）南 。 句式 句式 佚之狐言于郑伯 曰：“国危矣，若（ ）使（ ）烛之武见秦君，师必（ ）退。”公从（ ）之。辞（ ）曰：“臣之( )壮也，犹（ ）不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子（ ），今急而求子，是( )寡人之过也。 句式 然郑亡（ ），子亦有不利焉( )！”许之( )。 夜（ ）缒（音： 义： ）而（ ）出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（ ）知亡矣。若亡郑而（ ）有益于君，句式 敢以烦执事（ ）。越国以（ ）句式 鄙（ ）远（ ）， 君知其( )难也。焉（ ）用亡郑以陪（ ）邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为（ ）东道主（ ），行李（ ）之往来，共（音： 义: ）其乏困，君亦无所害。且（ ）君尝为( )晋君赐矣,许君焦、瑕，朝（ 音： 义： ）句式 济( )而夕（ ）设版焉，君之所知也。夫晋，何厌（ ）之有？
既东（ ）封（ ）郑,又欲肆（ ）其西（ ）
封（ ），若不阙（音： 义： ）秦，将焉（ ）取之( )？阙秦以( )利晋，唯（ ）君图（ ）之。”秦伯说（音： 义 ： ），与郑人盟。使杞子、逢(音： )孙、扬孙戍之，乃（ ）还。
子犯请击之。公曰：“不可。微（ ）夫人（ ）之力不及此。因（ ）人之( )力而敝（ ）之( )，不仁；失其( )所与( )，不知（ ）；以( )乱易整，不武。吾其
（ ）还也。”亦去（ ）之( )。 四、文言现象汇总（请同学自己从文中找出例句，并作相应解释说明）
1、 通假字
2、 古今异义词（掌握古意）
3、 词类活用现象
4、文言句式
5、找出文中出现虚词“之、其、焉、以”的句子，并尝试小结这些虚词的用法 郑 国 五、初识文本，疏通文意后填写下表 涉及国家 人物 事迹 秦 国 秦穆公 围郑，后被说服而退兵 课堂探究案 编写：一组 审核：张晓丽 姜在胜 刘孝国
学习目标 ： 一、知识目标
1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的文言知识。
二、能力训练目标
1、掌握文中的文言实词、虚词的意义及用法，提升文言文翻译能力 2．培养学生古文句读能力和概括能力
三、德育渗透目标
1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，
维护了国家安全的爱国主义精神。
晋 国 六、自学留言板: 通过预习，你的疑惑有哪些? 2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解
的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点、难点：
重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 【预习成果展示】
一、 生字注音
秦军氾( )南 夫( )晋,何厌之有 无能为( )也已 失其所与,不知（ ） 共( )其乏困 秦伯说( ),与郑人盟 若不阙( )秦
微夫( )人之力不及此 夜缒( )而出 佚（ ）之狐
使杞( )子、逢（ ）孙、杨孙戍（ ）之 二、 本文出现的文言现象： 1、古今异义词
2、词类活用现象
3、文言句式
【合作探究】
一、文言知识探究（重要的文言虚词）
三、质疑问难
<巩固检测>
翻译句子（找出句中的赋分点）
1、既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。
2、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
3、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也
1〉、焉
①子亦有不利焉。 ( ②焉用亡郑以陪邻？ ( ③若不阙秦，将焉取之 ( ④吴之民方痛心焉 ( ⑤风雨兴焉 ( ⑥ ……盘盘焉，囷囷焉 2〉、之
①公从之 （ ②是寡人之过也 （ ③行李之往来 （ ④何厌之有 （ ⑤邻之厚，君之薄也（ ) ) ) ) )
）
）
）
）
（ ）
）
⑥蚓无爪牙之利（ ）
<巩固检测>
1、下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ） A.君知其难也 B.共其乏困 C.又欲肆其西封 D.吾其还也
2指出下列句中“焉”的用法及意义
A、 然郑亡，子亦有不利焉 B、焉用亡郑以陪邻 C、若不阙秦，将焉取之 D、肉食者谋之，又何间焉 E、以俟夫观人风者得焉
二、文本内容探究
1、本文的主人公是烛之武，课文第一段却交代秦晋围郑，这样写有何
作用？
2、烛之武为什么能临危受命？烛之武是从哪几方面说服秦君的？
3、积累与本文内容相关的成语
【拓展延伸】
烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象
随堂练习：
1、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A.晋军函陵（军：军队）
B.贰于楚也（贰：从属二主）
C.是寡人之过也（是：这）
D.亡郑以陪邻（陪：增加）
2、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ） D、秦穆公的女儿是晋文公的妻子 E、秦军后退很混乱，攻之不武
A.然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之
B.既东封郑 又欲肆其西封
C.越国以鄙远，君知其难也
肉食者鄙，未能远谋
D.若不阙秦 阙秦以利晋
3、与“许之”句式相同的一项是（ ）
A.邻之厚，君之薄也
B.夫晋，何厌之有
C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯曰
4、晋文公不去攻打秦军的理由（ A、秦国与郑国同盟，不能失去同盟者
B、秦国太强大，晋国没有那么强的实力
C、秦穆公曾在晋文公落难时帮助过他
5、烛之武劝退秦伯的理由（ ） A、秦强而郑弱，岂能以强欺弱
B、邻之厚君之薄也
C、师劳力竭，远主备之
D、越国以鄙远，君知其难也
E、阙秦以利晋，唯君图之
F、师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心
G、若不阙秦，将焉取之
【相关链接】
1、《左传·晋公子重耳之亡》的相关内容
及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰①：“臣闻天之所启，人弗及也，晋
公子有三焉，天其或者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋公子，姬出也②，而至于今，一也。离外之患③，而天不靖晋国④，殆将
启之，二也。有三士足以上人⑤，而从之，三也。 晋、郑同侪⑥，其
过子弟固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。
）
①叔詹，郑国大夫。 ②姬出，姬姓父母所生，因重耳父母都姓姬。 ③离，同“罹”(lí)，遭受。 ④靖，安定。 ⑤三士，指狐偃、赵衰、贾佗三人。 ⑥侪(chái)：类
1、“离外之患，而天不靖晋国，殆将启之。”其中“靖”的用法和意义是（ ） A．动词的使动用法，使„„站立。 B．形容词的使动用法，使„„安宁。 C．意动用法，认为„„应该站立起来。 D．使动用法，能够安静下来。
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