三年级上册第四单元习作指导(续写故事)

本单元的课文结尾都给我们留下了无限的想象。《总也倒不了的老屋》：后来老屋会怎么 样呢？ 乂会遇到谁呢？《胡萝卜先生的长胡子》：鸟太太会把胡萝卜先生的长胡子拿来做什 么呢？还有谁会用上胡萝卜先生的长胡子呢……故事的续写，可以由着我们的思路开展，把 故事写成自己想要的情节。本次的习作，我们就要充分发挥自己的想象，根据习作上的图， 把故事补充完整。

习作目标：

1.根据图画和文字的提示续写故事，把故事写完整。

2,能运用修改过的改正、增补、删除等修改符号，修改有错误的内容。

本次的续写，有三幅图画，我们先来看看图中有哪些人？他们在做什么？谁是李晓明？ 李晓明与其他同学的关系是如何的？

这三幅画之间联系是怎么样的？当大家在商量着生日是怎么过时，李晓明的心情是怎么 样的？他在想什么？为什么这样想？在第三幅图画中，我们发现同学们已经知道他的爸爸妈 妈在外地工作，那么他们又是怎么知道的呢？既然要给他过生日，肯定要知道生日是在哪一 天？同学们是怎么知道的呢？

知道了生口具体口期，大家又会怎么给他过的呢？可能偷偷给他一个惊喜；可能询问后， 按照他的想法过生日；可能大家一起给他来个生日派对……方法很多，我们可以回想自己是 如何过生口的，过生口那天其他人的表现怎样？整体气氛如何？结合生活经验，选择一种合 适的过生日写下来。

那么具体在写的时候，我们可以用第三人称来写，也可以把自己当作作故事中的。作 文需要围绕主题构思故事情节，表现人物的品质，让读者也能深受感动，这样才能写出高质 量的作文来。

方法一：观察图片，仔细思考

在写作之前，我们就要认真观察三幅图片。只有读懂了其中的内容，了解写作的背景， 才能写出内容丰富的作文来。想想图中有哪些人物？他们的神态如何？他们会想写什么，做 些什么？

图一当同学们正在热烈讨论如何过生日时，心事重重的李晓明他在想些什么？为什么 这么想？图二李晓明在自言自语，那么他会说些什么呢？为什么要这样说呢？图三同学们 发现了李晓明的心事，他们是怎么知道的？又会说些什么？做些什么呢？这都是我们需要 思考的内容，只有全面了解这三幅图画，才能更好的把第四幅图画描写出来。

方法二：根据生活经验

联系自己的生活经验，充分发挥想象，从不同角度去推想故事的开展和结局。可能是同 学们在学校为李晓明过了难忘的生日；可能老师和同学们一起为李晓明过生日，给他一个惊 喜；可能是爸爸妈妈通过视频 为李晓明送上了生日祝福；也可能是快递送来了生日礼 物……方法多种多样，。

具体描写的时候，人物的动作、语言、神态、心理活动等的描写也要到位才能突出人物 形象，为作文的主题的升华而助力。

开头描写：

那天卜午，大家围坐在一起聊着自己过生口的事情。王彦明正兴致勃勃谈论着9岁的生 日：“妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了 9岁生日生日那天是全家人一起 过的。”李明东露出喜悦的目光，和大家开心地说着。《惊喜的生日会》一一场景描写，渲染 气氛。

关爱是什么？关爱是一泓甘泉，为干渴的人们带来了希望；关爱是一缕阳光，为寒冷的人们带来了温暖；关爱是一棵大树，为路上的人们带来了阴凉。《关爱》一一排比、比 喻开头，小作者

功底深厚。

“哈哈，真是太好了！”教室里传出一阵阵议论声。他们是在干什么呢？原来正在讨论 过生日的事。《过生日》一一语言描写，设疑引入。

结尾描写：

李晓明激动不已，那是他所过的最难忘的生日。《过生日》一一照应题目，意味深长。 “这真是个惊喜。”李晓明一遍擦眼泪，一边跟同学笑着说。大家都沉浸在喜悦之中…… 《惊喜的生日会》一一与题目遥相呼应，总结全文。

不知不觉，夜幕降临了，大家都要回家了，对于李晓明来说，这是他过得最开心、最难 忘的一次生日。《一次特别的生日派对》一一点明中心，总结全文。