芜湖市小学数学教学设计评分标准

芜湖市小学数学教学设计评分标准 参赛选手： 评委： 评价项目 评价细则 1、教案符合规范要求，字迹工整，图形清晰。 基本条件 （15%） 2、教学设计符合新课标的要求，熟悉教材。 3、以现代教育教学理念为指导，符合课程培养目标，从优化课堂教学的角度对教学进行整体的设计。 4、教学过程设计完整得当，时间分配合理、科学。 5、教学目的明确，教书育人。 6、教学组织、课堂提问设计合理。 7、重点难点突出、点面结合、深浅适度、系统性强。 教案内容 （60%） 8、内容充实精要，层次清楚，信息量大。 9、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次。 10、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。 11、板书设计简明、精要，重点突出，布局合理。 12、教学方法选择恰当,设计巧妙，师生互动性强。 教学方法 （15%） 作业情况（5%） 课后总结（5%） 合计 13、能恰当合理地使用现代教育技术手段。 14、因材施教，注重创新。 15、作业符合教学重点，有利于培养学生实践能力和创新精神。 16、课后总结精练，有概括性。 年 月 日 5 5 5 5 满分 评分 5 5 5 5 5 5 15 10 5 10 5 5 简评

芜湖市小学数学无生上课和说课评分标准 参赛选手： 评委： 项 目 评 分 标 准 分值 得分

① 教材处理 教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。 教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。 8 （20%） ② 教学重点突出，难点处理得当。 能发掘教材中的能力因素和非智力因素。 8 4 12 ③ 教材处理符合本学科的特点。 ① 教学安排 ② 体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。 教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。 ③ 基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段，优化教学过程。 ① 板书书写美观，工整规范，没有错别字。 教师基本素养 ② 语言生动形象，条理清楚，表达准确。教态自然、大方，精神饱满，富于感染力。 体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。 18 （40%） 10 10 10 （30%） ③ 10 5 5 无生上课和说① 无生上课和说课两种形式灵活转换，时间分配合理。 课关系的处理 ② 无生上课和说课两种形式在演绎的过程中相得益彰，充分体现教学设计意图。 （10%） 合计 简评 年 月 日