记》含课件
设计思路
《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣,画面生动,许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中,且根据大班幼儿対历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点,因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动，根据绘本画面的特点,我将活动重点落在了:观察画面,猜测故事情节和发展幼儿思维两个方面。活动中有许多次对画面的引导观察,从最开始的寻找发现到后来的方位记忆,乃至最后通过观察猜测故事情节，建立情节发展前后顺序的内在联系,这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。追捕企鹅的故事情节,让幼儿设计追捕的路线,从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃胞而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同,鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述,表征符号记录等元素,使活动的价值能够最大化。 话动目的:
1.仔细观察画面,根据线索猜测联想故事情节,并清晰表述 2在方格图中,寻找抓捕企鹅最长和最短的路线,发展幼儿思维。 活动准备:
1.课件PPT、2.记录纸 3.音乐 活动过程
一、引出故事,引起幼儿阅读兴趣
1.介绍故事的名称,理解“遇险
师：今天老师带来一个好听的故事，我们来看看，这个故事的名字是《企鹅遇险记》
问题:遇险是什么意思？(孩子可以自由回答)
2.猜测企鹅可能会遇到什么危险?(引导幼儿从企鹅的生活习性、绘本封面等有关联的事物来进行猜测測)
过渡:三只猫和一只企鹅之间会发生什么呢?我们一起来看看、听听这个故事吧。
二、仔细观察画面,理解故事内容 1. 讲述故事
师：这天下午,三只猫把家里的东西都吃光了,可是肚子还是饿得咕咕叫。一只猫说：“我们很久很久没有鱼吃了”另一只猫说：“我记得咱们家里还有三枚硬币，只要我们把它找出来就可以去买好吃的东西”于是它们把屋子上上下下翻了个遍。 问题:孩子们，你们在哪里找到三个硬币？
老师:在你的帮助下，我们终于找到了三枚硬币。三只猫好开心，三只猫商量了一下，决定去离我们家最近的地方用。 2. 出示一张地图
问题:你认为三只猫把这三枚硬币用在了哪里？哪个地方离他们家最近？(电影院)
师：三只猫选择来到了电影院看电影，电影院正在上映一部电影《企鹅的鲜鱼大餐》，电影里讲述在动物世界企鹅是捕鱼高手，一天能捕到成千上万条鱼，三只猫越看越馋，越看越饿，电影结束，三只猫回到家后，发现三枚硬币用完了，并没有吃
到鱼，一只猫说：你们还记得吗？刚才电影里说“企鹅是捕鱼高手，我们到动物园里偷一只企鹅，让企鹅帮我们捉鱼，我们就不愁没有鱼吃了。”
提问：你看懂了吗?三只猫在电影院看了一场什么电影,又做了ー个什么決定?
老师:所以在黑夜里，他们开始移动。他们拿了一个空袋子，进入动物园，来到游泳池。企鹅在睡觉，没有意识到危险的来临。三只猫抓了一只企鹅，三只猫带着偷来的企鹅满街跑。这时企鹅醒来发现自己被三只猫抓住了，于是企鹅开始尝试逃跑。在企鹅和其他三只猫不注意的时候，
3.出示表格和图片，仔细看看小企鹅在哪里出现过?可以怎样走？要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置。
问题:企鹅逃到哪里？位置在哪里？在哪一行和哪一格？ 老师:三只猫在追我。
4.出示路线和图片，三只猫追捕企鹅的路线,要求清楚表达方向和数量。幼儿寻找三只猫追捕企鹅的最长路线,为企鹅逃跑赢得时间。 三、小结
师：同样的起点和终点,可以有许多不同的走法,有最短距离的方便路线,但有时最长的那个路线可以来不一样的收获。看!今天我们就帮助小企鹅成功逃跑了
老师:企鹅回到动物园，正好可以享受鲜鱼大餐。 问题:三只猫的结局是什么？ 提问：这本书叫什么名？
师：小企鹅的成功脱险可不光靠运气,这本书里记录了小企鹅成功逃跑的许多好办法,我们以后可以去看看
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