201 至201 学年度二（2）班 学困生名册
姓名 学困原因分析 今年刚转入我校，基础比较薄弱。自我控制能力弱，写作业较慢，常拖拉作业。接受能力不强，阅读理解能力较弱，需多读课外书。 拼音经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很多读不准。上课认真时，也有精彩的发言，但眼高手低，落实到纸上就不行了!生字词掌握的也不太好！ 基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。 一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生 字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩固。上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。 这学期刚转过来，书写很成问题，上课常常开小差，无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。
时间 2.24 辅 导 过 程 记 载 地点 教室 辅导内容 辅导老师 补作业 被辅导学生签名 一、面批《识字2》的作业 二、书写马虎，擦了重新写 三、批阅 四、以后要认真书写 时间 3.2 辅 导 过 程 记 载 地点 教室 辅导内容 辅导老师 学习部首查字法 被辅导学生签名 一、读练习1里的对话 二、交流如何让确定部首 三、如果两部分都是部首该怎么办？（取上不取下，取左不取右，取外不取内） 四、练习 时间 3.10 辅 导 过 地点 教室 辅导内容 辅导老师 口语交际 被辅导学生签名 一、观察图画，说说图上画了什么？ 二、他的姿势对吗？正确的姿势是什么？ 三、练习说话 程 记 载 四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。
时间 3.15 辅 导 过 程 记 地点 教室 辅导内容 辅导老师 指导写字 被辅导学生签名 一、出示：旧 换 胖 二、认读生字 三、说说这三个字有什么相同的地方？（左窄右宽） 四、引导学生观察汉字在田字格里的布局，示范 五、练习 载 时间 3.24 辅 导 地点 教室 辅导内容 辅导老师 指导写字 被辅导学生签名 一、 认读，说说怎样记住这些字？(绕：将晓的日字旁换 成绞丝旁。湾：三点水加一个弯曲的弯。) 过 程 记 载 二、 你会组哪些词？ 三、 示范书写 四、 练习书写（提醒坐写姿势） 时间 3.31 辅 导 过 程 记 载 地点 教室 辅导内容 辅导老师 补充习题 被辅导学生签名 一、读题 二、给他讲清题目的意思 三、读例句，发现了什么？ 四、怎样不两句话合并成一句话？ 五、书写
时间 4.8 辅 导 过 程 记 地点 教室 辅导内容 辅导老师 读课外书 被辅导学生签名 一、检查周末回家的读书情况 二、让他说说文中讲了什么故事？ 三、说说自己最喜欢那个角色？为什么？ 四、说说自己不喜欢谁？为什么？ 五、了解周末在家的学习生活状况，鼓励他要好好完成载 作业 时间 4.12 辅 导 过 程 记 地点 教室 辅导内容 辅导老师 指导读课文 被辅导学生签名 一、拼读《快乐的节日》课后的生字词，纠正读音“艳、巾”是前鼻音；“勇、敬”是后鼻音 二、自己读课文，遇到不认识的停下来拼读拼读 三、检查读得情况，不断地正音，示范 四、再练习 载 五、再读读给老师听 时间 4.20 辅 导 过 程 记 载 地点 教室 辅导内容 辅导老师 分辨近义词 被辅导学生签名 一、出示近义词： 热烈 强烈 激烈 二、认读 三、辨析意思（热烈的掌声、强烈的阳光、激烈的战斗、激烈的讨论） 四、练习填空 五、评讲
时间 4.26 辅 导 过 程 记 地点 办公室 辅导内容 辅导老师 指导背诵 被辅导学生签名 指导背诵《雨后》 一、自由朗读课文 二、说说课文写了什么？ 三、分自然段朗读课文，并分别说说每个自然段写了什么？ （第一节，写雨后的广场上一群小朋友在嬉戏；第二节，小哥哥在踩水玩，在提醒小妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤—载 —） 四、分段练习背诵 五、连起来背诵 时间 5.12 辅 导 过 程 记 载 地点 教室 辅导内容 辅导老师 听写 被辅导学生签名 一、自由识记第三单元的生字词 与学生交流易写错的字（发射 使劲 兴奋 碰到 奖杯 狐假虎威 对抗） 二、再次识记，加深印象 三、听写 四、学生订正，教师评议 时间 5.18 辅 地点 教室 辅导内容 辅导老师 补习拼音 被辅导学生签名 认读9个复韵母 一、出示，认读 导 过 程 记 载 二、辨析字形相近的 三、加上声调，反复认读 四、 检查认读情况，及时纠正 五、练习背诵
时间 5.26 辅 导 地点 教室 辅导内容 辅导老师 准确使用动词 被辅导学生签名 一、读《台湾的蝴蝶谷》的《补充习题》的第三题题目，搞清题意 二、读句子 过 程 记 载 三、想象这些词是什么意思，怎么运用合理 四、老师补充提示 五、订正 时间 5.29 辅 导 地点 教室 辅导内容 辅导老师 学会转述 被辅导学生签名 一、把书打开到《练习7》 二、读读题目要求 过 程 记 载 三、老师让你告诉李响一件什么事？ 四、如果你见到李响，该怎么转述老师的通知 五、实战演练，不断强化 时间 6.2 地点 教室 辅导内容 辅导老师 读课外书 被辅导学生签名 辅 导 过 程 记 载 五、再写下来 三、你积累了哪些好的词语？ 四、你喜欢那几句话？ 一、读《鼹鼠的月亮河》的第九个故事 二、你知道了什么？
时间 6.8 辅 地点 教室 辅导内容 辅导老师 补充习题 被辅导学生签名 一、把《补充习题》打开到49页 二、读短文 导 过 程 记 载 三、文中哪一句话是打比方的句子？把什么比作什么？ （把荷叶比作大伞） 四、作者为什么想变成大大的荷叶？ 五、还有谁回来？会干什么？ 时间 6.15 地点 教室 辅导内容 辅导老师 续写故事 被辅导学生签名 一、读《会走路的树》 辅 导 过 程 记 载 四、说话练习 五、写下来 二、课文主要讲了一件什么事情？（课文叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。） 三、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己家快步走去，小鸟来到小驯鹿家，会发生什么故事呢？（互相问好、互诉思念之情、谈谈见闻） 时间 6.20 辅 导 过 程 地点 教室 辅导内容 辅导老师 阅读训练 被辅导学生签名 生活中有一颗糖 一、自由朗读短文 二、说说短文写了什么？ 三、用部首查字法查“教、尝”，并组词 四、读句子，选择正确答案 记 载 五、这首诗告诉了我们一个什么道理？（当你给别人送去欢乐，你会把更多的欢乐收获） 六、尝试写一段
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