一、教学策略
在复习课中，老师满堂灌的现象极为普遍，学生要在短短的一节课中回忆并熟练掌握大量的知识是枯燥的学习过程。新课改理念要求在教学过程中应该发挥学生的主观能动性。本节复习课，选取相同，相似的知识点进行归类，并举出相应的例题，通过学生对例题的独立解答、合作探究、展示点评，教师的适当点拨、归纳，以及课堂检测题的巩固，加深了学生对知识的掌握程度，从而达到复习、巩固知识的目的；以知识点帮助解题，以解题帮助巩固知识点的目的。 二、学习目标
1.回扣课本P47-50相关内容 ，正确说明DNA分子的结构和结构特点；能运用碱基互补配对原则进行与DNA分子结构的计算。
2.回扣课本P52-54相关内容，进一步理解DNA分子的复制过程及复制的特点；能运用碱基互补配对原则进行与DNA分子复制相关的计算。
3.回扣课本P55-58相关内容，准确说出基因的本质，并构建基因与脱氧核苷酸、遗传信息、DNA、染色体之间的关系网络图。 三、设计流程
1.课前：独立完成预习学案 发现问题 查阅课本，选看微课 课前上交 2.课中：独立完成课堂案例题，原生态展示 小组合作探究疑难、展示答案 小组代表点评、归纳总结，学生质疑，教师适当点拨提升 课堂小结构建知识网络 独立完成课堂检测题，检查目标达成情况 3.课后：10分子复习加深巩固，完成课后拓展学案。 四、教学实施程序 教学内容 一、导入 二、展示学习目标
学生活动 观看课件，分析问题学案中出现的错误 阅读学习目标 教师组织引导 展示预习案的反馈:1.优秀学生及优点展示。2.问题学案展示 课件展示学习目标 教学意图 表扬先进鞭策后进，查漏补缺。 明确本节课1
三、课堂探究 1.DNA分子的结构及相关计算 2.DNA分子的复制及相关计算 3.基因、 1.独立完成例题 2.小组代表原生态展示 3.小组合作： （1）解答例题中遇到的问题。 （2）总结DNA分子的结构和复制的特点，以及基因、DNA和染色体间的关系。 （3）总结DNA分子结构和复制的相关计算方法。 展示要求： 1.规范快速，注重总结规律方法。 2.整理自己的答案，准备点评补充和质疑。 讨论要求： 1.注重讨论的效率；注意搞好拓展总结。 2.要讨论出自己的东西，讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。 3.组长宏观调控，负责做好展示内容 例题展示 小组 9组 点评 小组 2组 蔡咏琪 讨论结果的总结反馈。 点评要求： 1.点评时声音洪亮脱稿，注学习目标 通过学生的解题过程了解学生能否熟练掌握知识。对题目分类有利于学生从不同角度重温知识点，找出薄弱之处 小组合作解决解答例题中暴露的部分知识缺陷，DNA、染色体(4)黑板上展示的答案。 之间的关系 4.小组代表点评
重自己的“教态”，言简意赅。 共同提高。 2.非点评同学注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、 点评解答例题中存在的问题，并进行适当的归纳总结，生生互动、师生互动解决疑难。 点拨提升有利于活跃学1、2、苗祥森 3 小结 例题8组 1组 宋泽寰 大胆质疑。 教师点拨： 1.相邻的两个脱氧核苷酸之4、5、丛林鹏 6 例题7 7组 刘英凯 3组 周莉 间的连接。 2.一条链中相邻碱基之间的连接，两条链之间碱基对的连接。 3.几种酶的作用部位：解旋2
四、课堂小结 酶、DNA聚合酶、限制酶、DNA连接酶。 4.碱基计算方法归纳。 5.高中生物涉及“同位素标记法”、“荧光标记法”的实验总结。 6.构建知识网络：脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 课件展示本节知识网络，师生共同完成小结，总结学习方法：DNA结构层次记忆技生的思维，并使学生所学的知识升华。 引导学生构建知识网络使知识系统巧，即结构层次的“五、四、化。 三、二、一” 独立完成检测题并进行自我评价 课件展示参考答案和评价量表，引导学生自我评价。 布置作业：1.用10分钟的时 检查本节课的学习目标达成情况，反馈课堂教学效益。 五、课堂检测 六、作业布置
间复习本节课的重点内容。 2.完成【课后拓展学案】 巩固本节知识，拓展提高。
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