《我要上小学》
学习能力
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《我要上小学》——学习能力
活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 数文 1、引入。 引导语:“你们都知道哪些数字吗?文字呢?说说看。” 2、介绍题目要求。 引导语:“今天数字和文字要在一起做游戏了,请你仔细听老师说的这些文字和数字,然后按照要求来回答问题。准备好了吗?好,开始„„。” 3、教师开始说题目,请学生回答问题。 题目如下: 1)大—1—小—2—多—3 2)高—5—矮—6—胖—7 3)头—2—手—4—脚—6 4)鼻—7—眼—5—嘴—3 5)红—5—黄—0—绿—1 6)黑—0—白—2—灰—9 7)跑—1—跳—6—走—2 8)拉—9—推—3—抬—5 9)猫—8—狗—6—猪—3 10)方—4—圆—8—角—5 教师问题设置难易度如下: 1)重复一次 11)说出所有的数字|文字 111)x的后|前是哪个数字|文字 1111)里面最大|最小的数字是哪个 11111)倒着说出来 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 教师根据学生的能力选择数字和文字的数量。尽量做到每题只说一遍,不要重复题目。 教学内容 无 锻炼学生的听记忆力和听广度 数文 时间 学习 内容 无 活动一 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 1、引入。 引导语:“你们喜欢吃糖吗,喜欢吃什么样的糖啊?” 2、介绍题目要求。 引导语:“今天老师带来了很多QQ糖,看看它们是一样的吗?有什么不一样的地方?嘴巴都是不同的,今天就请你逐行把所有的笑脸糖果找出来,并在它身上画一条线。” 教学内容 能力手册 锻炼学生的视觉分辨能力和视动速度 调皮的糖果 时间 学习 内容 P1 活动二 活动 10分钟 调皮的糖果 3、分发材料,学生操作,强调逐行去扫描。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 引导时,可强调一只手指行,一只手画线。关注是否能准确分辨目标图,是否有遗漏,速度是否快。
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 球球去学校 教学内容 能力手册 锻炼学生手眼协调和解决问题的能力 球球去学校 时间 学习 内容 P2 活动三 活动 10分钟 1、引入。 引导语:“你们去学生园的时候是自己穿衣服穿鞋子吗?” 2、介绍题目要求。 引导语:“球球要去学校了,请你快快帮他先穿好衣服和裤子,再穿上鞋子然后再去学校。”教师演示一部分,重点引导学生线走在中间,尽量不碰两边,学会用眼睛去观察路线。 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 教师多关注学生的运笔和解决问题的能力如何,可以不必过度要求速度。
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 1、引入。 引导语:“很多小朋友都喜欢画画对吗?看下今天老师要带你一起来画的是什么?” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你按照左图,在右边画一个一模一样的,线条要尽量直。” 3、分发材料,学生操作。 教学内容 能力手册 锻炼学生的空间方位感 点仿 时间 学习 内容 P3 活动四 活动 10分钟 球球去学校 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 1、教师在进行引导时,尽量不让学生数点,用方位的概念去引导。 2、完成不错的学生可以尝试默画。
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 听音频 1、引入。 引导语:“今天老师要来锻炼下大家的小耳朵!” 2、介绍题目要求。 引导语:“老师来报数字,当听到数字3的时候请你快速拍一下手,其他数字不拍手。准备好了吗?好,开始„„”。 3、教师开始说数字,请学生回答问题。 题目如下: 1)听数字3拍手(老师报数字,请学生听到3的时候拍手 ) 3 5 6 3 8 7 3 6 4 3 9 7 3 8 6 7 3 3 2 0 9 0 3 8 7 2 6 3 2 4 1 8 3 9 3 4 8 7 3 6 5 2 9 3 1 7 3 3 0 2 3 4 3 2 1 5 5 9 2 3 8 7 3 3 6 2 8 1 3 6 7 2 3 7 3 8 2 7 3 8 3 2 3 2 2)听数字6拍手(老师报数字,请学生听到6的时候拍手 ) 6 3 4 7 6 1 8 6 3 8 2 6 7 6 9 4 3 6 2 8 5 6 6 1 9 3 6 2 7 2 6 3 1 8 6 2 6 7 9 3 6 2 8 1 4 4 6 2 0 3 5 7 6 2 1 6 6 2 8 1 9 6 6 2 8 1 6 3 9 7 6 2 6 8 3 6 6 0 4 2 1 6 3 6 3) 听数字2、8拍手拍腿(老师报数字,请学生听到2的时候拍手、听到8的时候拍腿 ) 2 3 8 5 7 8 6 1 8 4 5 2 0 2 9 4 8 3 2 0 2 7 4 8 1 2 4 8 8 1 9 2 6 2 6 7 3 5 2 9 7 8 1 2 6 3 2 9 7 2 5 8 3 8 6 2 1 9 8 3 2 5 7 2 7 8 4 5 9 2 3 7 2 4 8 1 2 8 6 9 7 2 5 8 4)请一个学生做老师,他来说一个自己喜欢的数字,然后再报数字,请其余学生配合他拍手。 教师问题设置难易度如下: 1)听数字3拍手。 11)听到2的时候拍手、听到8的时候拍腿。 111)请一个学生做老师,他来说一个自己喜欢的数字,然后再报数字,其余学生配合拍手。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 1、题目在设置上已经是由易到难的,所以教师根据学生具体情况选择适当题目作答。 2、可集体拍手,也可轮流每个学生做一次。
教学内容 无 锻炼学生的空间方位感 听音频 时间 学习 内容 无 活动五 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 糖果轨迹 教学内容 能力手册 锻炼学生的手眼协调能力 糖果轨迹 时间 学习 内容 P4 活动六 活动 10分钟 1、引入。 引导语:“上节课我们有划过好多不同表情的QQ糖,看看今天会出现什么糖果呢?” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你按照提示的顺序,继续画到对应糖果为止,把糖果走的路线画出来。” 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 注意看学生的握笔姿势和运笔是否流畅。强调中间不停笔,一次画完。
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 教学内容 能力手册 锻炼学生的视觉广度 数字鸵鸟 时间 学习 内容 P5 活动七 活动 10分钟 数字鸵鸟 1、引入。 引导语:“你们知道什么鸟跑得最快吗?鸵鸟。” 2、介绍题目要求。 引导语:“这只驼鸟身上有好多的数字宝宝,请你按照数数的顺序从1找到25,找一个划一个,看谁找得又快又好!”教师示范一次,找到对应数字后在上面划线。 3、分发材料,学生听指令开始。 4、教师对学生的表现给予评价。速度比较快完成的学生,说明视觉广度比较好,以后的阅读速度也会快。 教学提示: 提醒学生头抬高找数字,眼睛集中在中心,发散到四周,同时能看到所有数字。
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 点仿 1、引入。 引导语:“今天的点仿环节,我们又会教大家画什么呢?” 2、介绍题目要求。 引导语:“和上节课相比,线条多了一些。请你按照左图,在右边画一个一模一样的,线条要尽量直。” 3、分发材料,学生操作。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 1、教师在进行引导时,尽量不让学生数点,用方位的概念去引导。 2、完成不错的学生可以尝试默画。
教学内容 能力手册 锻炼学生的空间方位感 点仿 时间 学习 内容 P6 活动八 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 1、引入。 引导语:“今天的第一个环节,要锻炼下大家听的听记忆能力了,请听题。” 2、介绍题目要求。 引导语:“练习是‘句子增减’,老师每次会说两句话,认真听第二句比第一句多了什么词,把多出的词告诉老师。准备好了吗?好,开始„„” 3、教师出题目,请学生回答。 题目如下: 1)大家都要睡觉。 2)大家每天晚上都要睡觉。 1)球球在睡觉。 2)球球在安安静静地在睡觉。 1)大家都有自己的睡觉姿势。 2)大家都有自己非常喜欢的睡觉姿势。 句子增减 1)狮子睡觉时肚子朝上。 2)狮子睡觉时大大的肚子朝上。 1)火烈鸟睡觉时脚缩在下面。 2)火烈鸟睡觉时一只脚缩在下面。 1)长颈鹿、斑马都能站着睡觉。 2)长颈鹿、斑马、大象都能站着睡觉。 1)鱼没有眼睑,所以不能闭上眼睛。 2)因为鱼没有眼睑,所以不能闭上眼睛。 1)小宝宝也睡觉。 2)小宝宝白天也睡觉。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 题目已按难易排序,据学生情况灵活选择。也可以找出多的词后,让学生复述句子。
教学内容 无 锻炼学生的听记忆力 句子增减 时间 学习 内容 无 活动九 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 动物之最 1、引入。 引导语:“大家都有自己的好朋友,小动物们也一样有自己的好朋友呢。” 2、介绍题目要求。 引导语:“请看他们的朋友有的多有的少,请你看图表按照老师的要求来完成练习。” 3、分发材料,学生练习。 延伸练习:教师指任意的动物,让学生说出他是谁的朋友。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学内容 能力手册 锻炼学生的观察力和理解力 动物之最 时间 学习 内容 P7 活动十 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 数字划消 1、引入。 引导语:“今天数字宝宝大集合,有好多的数字宝宝都来了,并排成了长长的队伍。” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你逐行找出目标数字,并在它上面划线,看谁找得又快又好。” 3、分发材料,学生听指令开始。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 引导学生左手指行右手划线,尽量不跳行不遗漏,完成速度快。 教学内容 能力手册 锻炼学生的视觉广度 数字划消 时间 学习 内容 P8 活动十一 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 刷子捉迷藏 教学内容 能力手册 锻炼学生的观察能力和空间方位感 刷子捉迷藏 时间 学习 内容 P9 活动十二 活动 10分钟 1、引入。 引导语:“接下去我们一起玩一个‘找朋友’的游戏。” 2、介绍题目要求。 引导语:“在这些格子里藏了很多星星月亮还有小牙刷,它们在捉迷藏。请你仔细观察,左边的两个图分别和右边的哪一个一模一样,把它们连起来。” 3、分发材料,学生听指令练习。 4、教师对学生的表现给予评价。
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 放铃铛 1、引入。 引导语:“请你按照老师的指令快速指出相应的位置:上面,左边,下面,右边。”如此重复几次,考察学生对空间方位的认知是否熟练。 2、介绍题目要求。 引导语:“这里有一个铃铛盒,里面有很多小格子,羊们晚上睡觉的时候会把铃铛放在盒子里。我们分别找找大羊、中羊、小羊和小小羊它们放铃铛的地方吧。”正式开始之前: 1)告知学生“排”的概念(横着就是排) 2)是否会从上到下|从下到上数第几排 3)是否会从左到右|从右到左数第几个 3、教师说指令,学生完成。 大羊的铃铛是方形的,它的铃铛放在从上数第3排,从左数第一个格子,找到后请你画正方形; 中羊的铃铛是圆形的,它的铃铛放在从上数最后一排,从左数的第三个格子,找到后请你画圆形; 小羊的铃铛是三角形的,它的铃铛放在中间一排,中间一格,找到后请你画三角形; 小小羊的铃铛是梯形的,它的铃铛放在从下数第二排,从右数的第二格,找到后请你画梯形; 难度设置: 1)教师说出以上指令,学生完成。 11)让学生说出如:正方形铃铛在什么地方?„„ 111)让个学生在盒子里任意位置画一个自己喜欢的图形,然后说说它的位置。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 按教师要求找到位置考察了听的理解能力,找到后用符号画出来,考察了手眼协调的能力。全部完成后,可以让学生复述,如:说说看大羊的正方形位置怎样来描述?进一步对学生语言表达能力进行训练。 教学内容 能力手册 锻炼学生的听理解力 放铃铛 时间 学习 内容 P10 活动十三 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 蚕宝宝 吐数字 1、引入。 引导语:“你们见过蚕宝宝吐丝吗?奇怪的是,今天的蚕宝宝出了好多的数字呢!” 2、介绍题目要求。 引导语:“快看,蚕宝宝吐出了好多的数字,上面一排标红的数字请大家读一读„„它们有什么规律吗?”让学生回答,最后教师总结:中间都有数字4,4前面和4后面的数字都一样。教师写出几组数字,让学生判断它们是不是我们要找的,如:505(不是)、343(是)、040(是)、241(不是)、444(是)。 3、分发材料,学生听指令开始。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 可以引导学生先找4,然后再看4前和4后的数字,同时也注意学生完成的速度。 教学内容 能力手册 锻炼学生的总结概括能力和视动速度 蚕宝宝吐数字 时间 学习 内容 P11 活动十四 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 种子长大了 1、引入。 引导语:“你们知道小蝌蚪长大后会变成什么吗?青蛙。那一粒种子长大了有可能会变成什么呢?” 2、介绍题目要求。 引导语:“今天我们做的迷宫就是有关‘种子’的,这粒种子长大后会变成小芽芽,最后变成一棵小树苗,请你按照种子、小芽芽、小树苗的顺序横着或者竖着走,来完成迷宫吧。”教师示范一下如果按要求走迷宫,如果边观察边选择路线。 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 让学生学会边观察边选择路线。 教学内容 能力手册 锻炼学生解决问题的能力 种子长大了 时间 学习 内容 P12 活动十五 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 图形抱抱 1、引入。 引导语:“今天我们要理解一个‘重叠的概念’,请看老师的左右手,左手叠在右手的上面这就是‘重叠’。你也来试试。”教师演示后,让学生也来试试。 2、介绍题目要求。 引导语:“请你把左右两个图重叠后的图形找出并用线连一连。”教师根据学生情况确定是否需要示范。 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学内容 能力手册 锻炼学生的逻辑思维能力 图形抱抱 时间 学习 内容 P13 活动十六 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 1、引入。 引导语:“今天我们要做一个‘听关联’的练习,哪些词之间是有关联的呢?比如,鸭子和游泳之间有关联,因为鸭子会游泳,再比如铅笔和写字之间有关联,因为铅笔可以用来写字,你明白了吗?” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你记住老师说的第一个词,然后从后面的词中选出和它相关的。准备好了吗?好,开始„„” 3、教师出题目,请学生回答。 题目如下: 绵羊: 客厅 餐桌 水杯 动物 话剧 听关联词 鸭子: 鲜花 西瓜 游泳 伤心 叶子 蚕 : 皮球 家具 耳朵 吐丝 书本 棉花: 手表 窗户 月亮 柔软 欢乐 铅笔: 挑战 荷叶 写字 太阳 火车 老师: 苹果 大楼 河马 讲课 白天 轮船: 航行 红花 嘴角 微小 动作 萝卜: 青菜 铅笔 文具 楼房 马虎 牙齿: 吃饭 演出 汇报 下雨 讲桌 公鸡: 青草 厂长 学校 打鸣 知识 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 1、如果有的学生答不出,可以考虑减少后面词的数量。能找出关联后,也可以询问第一个词是什么,最后一个词是什么?进行记忆力训练。 2、教师在念词语的时候,匀速进行,不要刻意强调某些词。 教学内容 无 锻炼学生的听记忆力和听理解力 听关联词 时间 学习 内容 无 活动十七 活动 10分钟
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 1、引入。 引导语:“QQ糖你吃过吗?吃过什么味道的?老师这里有好多不同口味的QQ糖,我们一起来看看。” 2、介绍题目要求。 引导语:“哇塞,好漂亮,请大家先选择四个距离比较近的糖果,然后把斜对面的两个糖果教学内容 能力手册 锻炼学生的视觉分辨能力 球球找朋友 时间 学习 内容 P14 活动十八 活动 10分钟 球球找朋友 用线连起来。每个糖果只能用一次,最后所有的糖果都要用完。快来试试吧。” 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。指导学生按从左到右的顺序进行。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 注意学生完成的速度。
幼小衔接 学习能力活动 共25页 第19页
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 1、引入。 引导语:“小动物们来排队了,我们来看看它们是按什么规律来排队的?” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你找一找,下面哪一组的规律跟上面是一样的呢,在后面的括号里画上勾。” 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 教学内容 能力手册 锻炼学生的观察力与逻辑思维能力 大家来排队 时间 学习 内容 P15 活动十九 活动 10分钟 大家来排队 如果学生完成的不错,可以尝试引导ABC和ABA的字母表示形式: “如果老师用一个字母表示一种动物,那么‘小猴、老鼠、牛’的规律用字母表示就是ABC, 请你把每组中动物排列规律写出来。“ 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 1、注意看学生遇到困难能否独立解决问题。 2、如果时间充裕,还可以让学生尝试按其中一组字母排列形式说一组动物。
幼小衔接 学习能力活动 共25页 第20页
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 找隐图 引导语:“大家认识‘旋转木马’的‘马’字吗?‘马’字在书写中有这样的一个笔画‘我们叫它‘竖折折钩’,你认识了吗?” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你逐行找到所有跟目标图一样的图,并在它身上划线。” 3、分发材料,学生听指令练习。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 找目标图时,提醒学生头抬高,尽量逐行完成。注意速度。 ’, 1、引入。 教学内容 能力手册 锻炼学生的视觉分辨能力 找隐图 时间 学习 内容 P16 活动二十 活动 10分钟
幼小衔接 学习能力活动 共25页 第21页
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 人物记忆 1、引入。 引导语:“大家一定知道自己的家人都姓什么吗?说说看。” 2、介绍题目要求。 引导语:“人名记忆是记忆中比较难的,我们今天试试人名和对应的职业记忆。准备好了吗?好,开始„„”。 3、教师开始读题目,学生回答问题。 告诉学生,图卡中用虚线隔开的每一列为一组,我们先来看第一组,请你仔细听他们的名字和职业。请好后,回答老师的问题。 每组联想方法如下: 白强 工人:雪白雪白的墙,故,白强是一名刷墙工人; 孔玲玲 医生:恐龙,住在树林里,故,孔玲玲想要做一个医生救护树林里的小动物们; 雷婷 商人:雷雨停了,故,雷婷是一名专门卖伞的商人; 丁一峰 建筑师:一个钉子钉到山峰的一角处,故,丁一峰;是一名专门做山体建筑的建筑师; 林静 歌唱家:树林里面非常安静,故,林静是一名喜欢安静的歌唱家; 唐岚 教师:喜欢吃蓝色的糖果,故,唐岚是一名喜欢吃蓝色糖果的教师; 于金凤 警察:小鱼在抓一只金色的凤凰,故,于金凤是一名抓小偷的警察; 候阳 舞蹈家:猴子喜欢晒太阳,故,候阳是一名喜欢在阳光下跳舞的舞蹈家; 罗燕 画家:东东的锣鼓声吓坏了屋檐下的燕子,故,罗燕是一名在屋檐下作画的画家; 邓晓亮 电工:小灯泡亮了,故,邓晓亮是他修好的,因为他是一名电工。 教师提问: 1)请你快速指出白强;他的职业是什么? 1)请你快速指出职业是警察的人;他的名字是什么? 1)你最喜欢的是哪一位?他姓什么?叫什么?什么职业? 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 1、如果学生还不能独立掌握这种方法,教师可以每读一组就把联想记忆方法穿插进去,然后再进行提问。 2、题目中列举了十种不同姓氏对应的记忆方法,这个可以作为课后跟家长沟通的内容之一。 教学内容 能力手册 锻炼学生的瞬时记忆和联想记忆 人物记忆 时间 学习 内容 P17 活动二十一 活动 10分钟
幼小衔接 学习能力活动 共25页 第22页
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活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 补图形 1、引入。 引导语:“上节课我们知道了什么样的组合方式是‘重叠’,今天来看下图形之间其他的组合方式吧。” 2、介绍题目要求。 引导语:“这些图形宝宝以不同的方式抱在了一起,请你根据左图,把右图中缺少的部分画出来。”教师根据学生情况确定是否需要示范。 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 注意引导学生观察线条之间的连接。 教学内容 能力手册 锻炼学生的视觉分辨能力 补图形 时间 学习 内容 P18 活动二十二 活动 10分钟
幼小衔接 学习能力活动 共25页 第23页
《我要上小学》——学习能力
活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 巧手拼图 1、引入。 引导语:“大家一定有玩过拼图吧,是不是很好玩呢?今天老师也准备了一些图形,但是它们可不能被移动,你能顺利按照要求来完成吗?” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你看看上面的图形可以拼成下面的哪些图形,用线连起来。” 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 1、让学生注意观察边的长短。 2、拼的过程中,尝试翻转图形得到目标图。 教学内容 能力手册 锻炼学生对图形的感知力和解决问题的能力 巧手拼图 时间 学习 内容 P19 活动二十三 活动 10分钟
幼小衔接 学习能力活动 共25页 第24页
《我要上小学》——学习能力
活动 活动 名称 学习 目标 教具 明细 找无关联 教学内容 能力手册 锻炼学生的观察能力和逻辑思维 找无关联 时间 学习 内容 P20 活动二十四 活动 10分钟 1、引入。 引导语:“在前面的课中我们已经理解什么叫‘有关联’,你还记得吗?试着举个例子。” 2、介绍题目要求。 引导语:“请你把每组中无关联的一组在圆圈里打×,并说说他们为什么不相关?” 3、分发材料,学生练习,教师巡回指导。 4、教师对学生的表现给予评价。 教学提示: 完成后,可以让学生说说它们的关联性,或者把错误的改正过来。
幼小衔接 学习能力活动 共25页 第25页
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