单手肩上投篮课标解读

《原地单手肩上投篮》课标解读

荥阳第一初级中学

张凯

《原地单手肩上投篮》课标解读

各位评委、老师：

大家好！我是荥阳一中的张凯，今天我解读的课题是篮球课中《原地单手肩上投篮》技术，属于体育课程标准中的水平四阶段。

学习目标：

1、

能让学生积极参与到本课的学习中，初步掌握正确的单手肩上投篮的基本动作。

2、

巩固提高投篮的技术动作和对球的控制与支配能力，体验投篮的乐趣。

3、

培养学生自主学习投篮的方法和能力，提高学生的竞争意识和集体荣誉感。

关键词： 掌握 体验 竞争 学习目标的叙写：

本课的设计思路是让学生建立正确的单手肩上投篮的基本动作概念，并指导学生进行投篮，思考正确的投篮姿势对投篮命中率的影响并进行练习，掌握正确的投篮姿势，从而提高投篮的准确性，体验篮球活动的乐趣和成功感，培养自主学习的意识和能力。

评价方式及效果：

新课改注重学生的发展性评价和过程性评价。在评价中既评价学生又评价情感。要求教师运用多种形式评价学生，不断促进学生全面、持续、和谐发展。

在本课中，我改变了以往只重视运动技能的评价方式，多了对学生的情感体验、自主学习和展现自我能力的评价，让学生在评价中有效学习。首先让学生进行自我评价、小组评价。本节课单手肩上投篮动作练习完后，通过学生自己和小组的评价，使学生养成经常反馈的习惯和关注同伴的习惯，这种评价方式效果很好。因为初中阶段，学生很在意同伴对自己的评价，这就激发了学生上课的积极性。其次是教师的评价。教师的评价可以随堂进行，也可以隔期进行，但要关注到学生的个体差异，注意情感效益，评价的语言应以激励为主。教师在体育学习评价中起主要作用，因此教师的评价具有很强的权威性，我尽力做到评价的全面和准确性，因为教师的一句话有可能改变孩子的一生。最后是家长的评价。但由于家长不直接参与教学，因而他们的评价应是参考性的，主要是以监督学生的良

好体育习惯养成为主。

当然评价要持之以恒，才能真正发挥评价的作用。通过这几种方法的评价，使学生看到自己的学习状态、看到自己的成长进步及存在的不足，激励学生更积极的投入到学习中，使评价真正成为促进学生发展的有效手段。

教学步骤及设计意图：

在进行有球练习时，我先规范课堂纪律，讲解在练习过程中有可能出现的一些安全隐患以及一些应对的措施，达到上体育课“健康第一，安全第一”的目的。

1、原地做高低运球和《篮球操》。

设计思路：通过熟悉球性和《篮球操》的方式进行准备活动，目的是让学生与篮

球有长时间的身体接触，熟悉球性，培养球感，提高对球的控制力。学生通过练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃一下课堂气氛，为技能传授部分做充分的准备。

2、学生根据自己脑中的概念做几次投篮动作，并让部分学生进行投篮，看能否投进。

设计思路：一是了解了学生的运动技能状况；二是学生投篮不进，为教师讲解正

确的投篮姿势做铺垫。

3、教师讲解正确的单手肩上投篮动作，进行示范，并让学生自己模仿练习 设计思路：教师通过讲解、示范让学生建立正确的投篮姿势概念，更易于学生掌

握技术动作，使学生对技术动作的过程更加清晰。通过模仿练习，让学生初步体会投篮动作的基本要领，并且注意投篮的手型和预备姿势

4、三人一组，两人拿呼啦圈一人往圈内投篮

设计思路：通过往呼啦圈内投篮，激发了学生学习的兴趣，建立自信心，加强了

对投篮动作和姿势的掌握。

5、原地单手肩上投篮定点练习

设计思路：在这个练习中让学生模仿NBA当中一些球星的罚球动作，投篮的距离

让学生自己定，这样进一步加强了对投篮技术动作的掌握。

6、以组为单位罚球比赛

设计思路：在这个活动单元，我让学生以组为单位比一比看谁的动作最标准投的

最准，不但活跃了课堂气氛，而且培养了学生的集体荣誉感和竞争意识。

对于初中学生来说，体育教育的魅力并不只在于知识、技能的传授，通过体育运动和体育锻炼，不但增强了身体素质，更主要是在体育运动中提高了学生的自信心，培养学生不怕苦、不怕累，勇往直前、敢于拼搏的意志品质，让学生在运动中体验到成功的乐趣，从而促进学生的情感、心理、社会适应等方面健康发展。