教学目标：
1、了解横幅的基本特点。
2、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。
2、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点和难点：掌握“入木三分“字体的间架结构，要求写得正确美观。
教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等
课前准备：
学生做课前准备：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。”
教学过程：
一、故事导入，感受书法魅力
1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家王羲之的书法作品，我们一起来欣赏一下。（出示王羲之的书法作品，师简单介绍）。可以说，王羲之的书法作品在我国书法史上也有着较高的地位。
2、关于王羲之苦练书法的故事，你们听说过哪些？
是啊，为了练好字，他把整个池子都染黑了，难怪他的字入木三分呢！你们想听听入木三分的典故吗？
讲故事：王羲之是东晋时期著名的书法家，当时朝廷每年都要举行一些大型的祭祀活动，经常会请王羲之执笔，书写有关祭祀天地神明、乞求国泰民安的柱板。有一次，晋成帝想换掉王羲之在柱板上的题词，便命一群工匠把题词刮掉，工匠们把柱板削掉了一层又一层，直到三分深，也没能把王羲之的字迹刮掉，他们惊讶不已，拿起柱板仔细一看，都不禁大吃一惊，连声赞叹道：“王羲之的字，真是入木三分啊！” “入木三分”的典故由此而来。
同学们，你们看，这幅横幅上的内容就是“入木三分”。横幅是扁宽形横着张挂的。书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从
右往左书写。正文的上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
这四个大字写得怎么样？你们也想写出这么漂亮的横幅吗？这节课我们就一起来学写“入木三分”这四个字。
二、探究技法，练习书写
首先请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（撇、捺、横、竖、横折钩）还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起书空体会。
（一）、学写“入”
1、把笔轻轻搁好，我们先看“入”字，怎样才能把这个字写好呢。想想在书写时要注意什么？（生回答，师相机板书）
2、还有要补充的吗？
（师评价：好；不错；希望你练习时能做到，也希望大家能做到；你有一双火眼金睛）
（字形：撇细捺粗，撇短捺长，撇与米字格斜线平行，捺写在米字格斜线上，略带弧度。）
3、下面我们来复习一下握笔姿势，哪位同学愿意带大家复习一下？
请同学们对照这些要求练写一个“入”。（播放音乐，师巡视、把笔）
4、请同学们轻轻把毛笔搁好，我们来看看这位同学写的“人”字，看看他写得怎么样，哪里做得好？有写得不到位的地方吗？
（学生点评，老师用红笔适当修改，好的地方画红圈圈，不好的地方用红笔修改）
5老师也想来练练这个字，请同学们认真看，专心听，并用手跟着我书空练习。（师边范写边解说）
很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试了，请大家拿出练习纸再练写一遍。（配乐）
6你们今天练得可真认真啊，进步也挺大的，这是xx同学写的，看看他写得怎样。（生评价，老师给出红圈圈）
（二）、学写“木”
1、过渡：看来“入”字大家掌握得都不错，我们再看写“木”字时要注意什么呢？
横画左低右高，撇捺舒展自如，和垂露竖呈45度角，撇捺收笔处要在一条水平线上，垂露竖较长，粗细有变化。
2、同学们观察得真细致，下面对照这些要求请同学们临摹一个“木”
（生临摹，师巡视，并适当把笔）
3、轻轻放下毛笔，我们来看看这位同学的字，说说他哪里写得比较好？（生评价，师给红圈圈）
还有不足的地方吗？（老师用红笔加以修改）4、再练一个“木”，看看自己是不是进步了。
5、通过刚才的巡视，老师发现很多同学都有了明显的进步，相信你们只要掌握了正确的方法，一定能写得更漂亮。
（三）、学写“三”
1、（幻灯片出示“三”）“三”这个字，我们在四年级的时候学写过，还记得书写这个字的要领吗？（指名说， 三横匀称，一致上斜，上面两横长短差不多，第二横稍长，上面两横收笔轻，第三横收笔重。）
2、轻轻拿起你的毛笔，对照这些要求临摹一个“三”。（生临摹，师巡视，给红圈圈）
3、请同学们再次把毛笔轻轻放下，通过巡视，老师发现大部分同学都能按要求练写，特别是这几个同学的字，我们一起来欣赏一下。（展示几个写得好的）
（四）、学写“分”
1、这几位同学的毛笔字几乎是从字帖上克隆下来的，真让人赏心悦目。下面我们来学写“分”。（出示幻灯片“分”）同学们，我们还是先来读帖，对于这个字的书写，你觉得有哪些地方需要注意的？（八字头较宽，撇短捺长，撇捺粗细变化较大，“刀”部稍小，横折钩壮实有力，撇和折部平行。）
2、哪位小书法家愿意来示范一下？其他同学轻轻拿毛笔在空中书空，体会运笔方法。
3、真不愧是咱班的小书法家，我要向你竖起大拇指，当然在座的很多同学也不一定就比他逊色，小书法家们，我们也来练一练“分”这个字吧！（播放音乐，教师巡视辅导）
同学们写得非常棒，还想不想展示一次呢？哪些同学愿意展示一下自己的作品？
（师评：1、你很有勇气2、你很自信3、你真谦虚4、加油）
三、总结本课
今天的这堂课我们一起学习了书写“入木三分”这四个大字，虽然写
的难度较大，但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，相信你们也一定能像王羲之那样，书法作品遒劲有力、入木三分。
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