职业教育路在何方

职业教育路在何方

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好

有人这样说过：没有上过大学的人生是不完整的人生：今天我们可以说，没有参加过实习的大学生不是一个优秀的大学生。这次实习得到了学院领导的大力支持，在系领导的直接组织下，果敢的迈出了经济管理系参加社会实践的第一步，在广大师生的积极配合下，历时三个月的实习顺利圆满结束，为大学生参加社会实践活动增加了新的内容。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同各不同。这次实习，每个人站在自己的角度，都会有自己的收获，下面，我就我了解到的情况，站在一个教育工作者的角度，综合一下学生，老师，学校领导的信息。谈一下这次实习得心得。

第一，通过这次实习，增进了师生之间的了解。在平常的教学活动中，由于课堂时间的限制，老师对学生的了解较少，更多的停留在知道这个学生叫什么，上课是不是认真听讲了这个层面，而在实习的过程中，老师与学生吃同样的饭，穿同样的衣服，住同样的宿舍，朝夕相处，老师有了更多的时间去了解学生，对学生的性格，人际交往特点，家庭环境有了深刻的认识，也有更多的时间和学生探讨人生观，世界观和价值观，这就有利于我们老师在以后的教学活动中因材施教，对症下药，从而提高教学质量。

第二，通过这次实习，培养了同学们之间的友谊和集体主义精神。有人经常用和某某在一起扛过枪，通过窗来形容两个人之间关系的非同寻常，相信若干年后，我们也会有不少同学用“我和某某在东莞实习过来证明两个人之间的关系是多么的铁。同学们之间的集

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体主义精神也在这次实习活动得到了广泛的认可。我们走出了郑州电力职业技术学院，我们走出了河南，在厂方看来，我们比其他学校的学生更聪明，更知道学习，更勤奋上进，为我们学校挣了光，维护了学习这个集体的荣誉。在当地人看来，我们是河南人，我们是被妖魔化过的河南人，但是我们用自己三个月的言谈举止证明了河南人中，河南人也是好样的。

第三，这次实习培养了学生的吃苦精神，磨练了意志，也更加懂得了感恩。孟子在生于忧患，死于安乐中说：故天将降大任于斯人也，。。。这次实习，同学们可以说把孟子提到的苦头的种类都吃了个遍，苦其心志者，就是心理上承受痛苦，当你被组长狂批的时候，当你被别人误解时，当你付出没有回报时，当新年的钟声敲响而你却没能和家人团聚时，当你刚交了个对象却三个月不能见面时，当你倒计着回家的时间和时间走的和蜗牛一样慢时，这时候你心理肯定难受，但是你们都战胜了自己，是自己心理承受痛苦的能力大大增强了：劳其筋骨，就是身体觉得累的意思，实习期间不少同学主动要求加班加点，可以说是工作上很刻苦，有的一回来就睡着了。饿其体肤者，就是生活上很艰苦，甚至吃不饱饭的意思，我们北方人喜欢面食，但是每个同学在顿顿是米饭的南方，刚开始不习惯，后来调整自己的也是习惯，在生活上克服困难，有的同学回来以后还变胖了。通过吃苦，我们知道了父母的不易，也体验到了自食其力的乐趣，更重要的是，无论天降大任于你的时候，还是工作后上级教给你一个任务时，你肯定会克服一切困难，迅速的进入工作状态，出色的做好自己的本职工作，因为再大的苦我们也能吃得下了。

第四，行万里路，读万卷书，这次实习，开阔了视野，丰富了社会阅历。就我亲身体会而言，为教学活动找到了不少案例。比如说科学管理，公平理论，企业组织结构，企业文化等，我做了一次情境模拟，假如我是企业的管理者黄助理，要管理好工厂怎么办呢？八个字：订单，成本，质量，员工。尤其是订单，是企业的生存的关键。订单式生产，我就想，学校是不是也可以这样呢？学校按照企业对人才的需求，在学校通过合理设置专业

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和安排课程，培养出与企业对接程度更高的人才，走一条有特色的校企联合道路呢。肯定是可以的，并且职业教育也必须要走出去，我们系今年就打算和金穗公司合作，走一条校企合作的路子。按照企业的要求编写教学大纲，学生定期到企业实习，毕业后优先到金穗实习。

但是，我们也要注意到，学校不可能完全的像企业那样订单式生产，因为企业的产品生产周期就几个月，几天，甚至只有几个小时，而学校的人才培养周期长，毕业以后为社会做贡献的时间更长，而市场上对人才的需求在不断的变化，所以说我们在坚持校企联合，坚持走出去的时候，也一定要注重学生的学习能力的培养，特别是自学能力和综合型学习能力的培养，这样我们的学生才能以不变应万变，到社会上有更加广泛的就业面。那么怎么样提高学生的学习能力呢？我系那个我们可以通过加强专业课的学习，通过各种各样的资格证书的考试，通关自己在日常生活中的不断思考，不断总结，持之以恒。

职业教育，路在何方？按理说，我可以不考虑这个问题，不过干一行，爱一行，通过这次实习，我觉得职业教育还是应该走校企联合的道路，职业教育露在培养出学习能力强的一专多能的复合型人才。

最后，希望实习归凯旋的同学们，在熟悉的校园环境中，只争朝夕，利用一切可以利用的资源，为把自己打造成一个让企业人见人爱的学习能力特别强的人才而奋斗吧。

另外，职业教育还应该注意以下几个问题：

一、职业学校应体现地方特色

各地的经济发展水平、发展层次不一样，对人才的需求数量、规格、层次也各不相同，

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因此没有必要统一办学模式，也不必按统一的标准去衡量一个学校的办学水平和层次，学制宜长则长，需短则短，专业设置也要根据自身的办学能力和社会需求，因时因地而异。面向城镇就业可根据城镇就业的形势和行业特点设置专业、与行业联合办学，增强岗位针对性；面向农村培养的人才则要根据农村的地域和产业要求，按当地产业化的水平设置专业，打破原来专业设置的程序和限制。

二、职业学校要切实加强职业技能培养

职业学校教育的主要任务是就业前的职业准备教育，国家也颁布了劳动就业预备制度。所以，衡量职业教育办学水平的标准，应该是看培养的学生能不能满足他所对应的职业岗位的需要。加强职业技能培养，需要在师资、教材和实验实习场地及设施建设上下功夫。应制定相应政策，以确保培训工作的进行和培训的高质量；有些专业教材不宜统编，应体现地方性，教材应突出实用部分，压缩理论部分；学校应注重实验实习场地建设，加大投资力度，强化实验实习场地的管理，发挥现有设施的示范、育人、服务功能。

三、职业学校必须面向市场开放办学

现在职业教育依然没能走出政府的“襁褓”，学校建设需要政府的首肯和资金支持，设置专业需要主管部门批，招生只能与普通学校一样，一年一次，学校的人事权不在学校，教职员工不能自由流动，校长由主管部门委任。因此，要解决这一问题首先需要政府给学校更大的自主权，学校可根据需要一年多次招生，职校的大门要敞开，只要想学都可以来学，实行弹性学制，随到随学，教师实行聘任制，竞争上岗，落聘者待岗培训甚至下岗。

四、职业学校应按产业的要求办学

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在国外，职业教育被当作一种产业来经营，一切按产业的要求去运作，学校就如同是学校加工厂，学生是主要生产原料之一，毕业生是产品，他们之间形成一个完整的产业链条，互相促进，互相制约。如果学校不能培养出与社会需求相吻合的高质量的毕业生，毕业生就没有出路，从而也就影响到学校的招生，学校就很难生存发展。我们也应树立这种产业思想，有整体意识、市场意识、危机意识，不能只把它当作一种公益事业，完全依赖政府。

五、职业教育资源应与社会资源相互融通、共享

职业教育资源的优化配置不仅体现在校内资源的优化配置，还体现在校内资源与社会资源的相互融通共享上，就当前职业教育资源而言，虽然不足，但也存在着资源利用率低，设备闲置浪费的状况。以往我们关注较多的是社会资源如何为我所用，今后我们应该考虑教育资源如何更好地为社会服务，实现资源的相互融通和共享。学校利用较先进的仪器设备承担对外加工、检测、服务等任务，既提高仪器设备的利用率，取得了良好的效果，还解决了学生的实习问题。

业内人士还指出，职业教育应当作为一种产业来经营，学校如同加工厂，学生是主要生产原料之一，毕业生是产品，他们之间应该形成一个完整的产业链条。职业学校还要体现地方特色，专业设置也要因地制宜，面向城镇就业可根据城镇就业的形势和行业特点设置专业、与行业联合办学，增强岗位针对性，面向农村培养的人才则要根据农村的地域和产业要求，按当地产业化的水平设置专业。职业学校要切实加强职业技能培养，要在师资、教材和实验实习场地及设施建设上下足功夫，进一步加强“双师型”专业课教师队伍建设和培养专业学科带头人，要充分发挥现有设施的示范、育人、服务功能。当前，还要重视对高级技师人才的培养，学校应调整培养目标，注重新技术、新工艺、新材料等方面知识、技能的教育和培养，提高学科、专业的技术含量。

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