“五育并举”和“五育融合”是两个不同的教育概念，但它们在教育的实践中存在着密切的联系。
“五育并举”强调的是教育的整体性或完整性，它要求德、智、体、美、劳五个方面的教育都得到同等重视和发展，不可偏废其一。具体来说，德、智、体、美、劳分别关注人的道德品质、知识技能、身体健康、审美素养和劳动习惯等方面，它们共同构成了人的全面发展的基础。
“五育融合”则是在“五育并举”的基础上，更加强调德、智、体、美、劳五个方面的有机融合和相互渗透。它主张在教育实践中将五个方面的教育内容相互融合，形成一种综合性的教育方式。这种融合不是简单地将五个方面的教育内容相加，而是要将它们有机地结合起来，形成一个整体，共同作用于人的全面发展。
因此，“五育并举”和“五育融合”的关系可以理解为是目标与策略的关系。“五育并举”是目标，它提出了人的全面发展的整体性要求；而“五育融合”则是实现这一目标的策略，它强调在教育实践中将五个方面的教育内容相互融合，形成一种综合性的教育方式。
在实际的教育工作中，我们应当坚持“五育并举”的目标，同时也要注重“五育融合”的实践方式。只有在五个方面的教育内容得到均衡发展并相互融合的基础上，才能真正实现人的全面发展的目标。
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