生活即教育读后感

陶行知的《生活即教育》一文中的生活教育理论,是以生活为逻辑起点与归宿,以生活为中心和基础,既生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。读了陶行之的教育论,掩卷沉思，顿觉获益匪浅。作为基础教育教师的我,也产生了一些浅薄的熟悉和感悟，以下是我对“生活既教育”的明白得和感受：

陶先生所说，此刻的教育要结合生活、社会，是好生活确实是好教育，是坏生活确实是坏教育； 是认真的生活，确实是认真的教育，是马虎的生活，确实是马虎的教育； 是合理的生活，确实是合理的教育，是不合理的生活，确实是不合理的教育； 不是生活就不是教育； 是康健的生活，确实是康健的教育，是不康健的生活，确实是不康健的教育。教会学生生活同时也是教会学生做人、处世。学校里的教育有很多是空洞的、理论性较多的教育，而生活中的教育却是实在的教育、终生的教育，把理论和实际生活扣合在一路，那种教育才是成功的教育。

纵观今世的教育，真是让人忧虑。家长、学校都是为了分数而教育学生：“好好念书，以后考上个名牌大学，找个好工作……”学生的一切都是以学习的成绩分数来决定。致使此刻有的学生除念书什么都可不能，乃至连最最少的生活

自理能力都没有，说白了确实是生活傻瓜。这些人以后如何生活、生存？这种人其实到了社会上也做不了什么事的。连生活都成问题的人，我想在社会上立足也是很困难的。 那个学期，咱们学校号召学生到社会中参加实践活动，让他们学会生活，学会劳动，学会学习，学生在社会实践活动中果然收成不小。让咱们来看看一名学生的实践体会：“假日，咱们班组织了一次社会活动。教师给咱们每人发放6张报纸进行真实的生活体验。咱们这一组领到报纸后就迅速的来到小区广场，我和罗龙二人一组，咱们一路向行人推销，罗龙骧递报，我找补零钱。我在家时已预备得专门好，因为一份报纸6角钱，我就把4角钱分成一扎，如此顾客给一元钱，我就拿出一扎找补，若是顾客给5元钱，就拿出4元钱和一扎角票，如此又快又准确。我回家进行了清点，还真是一分都不差。这次卖报很顺利，是咱们把语文知识和数学知识都用得专门好，礼貌用语博得了顾客的夸奖，数学知识赚到了辛苦钱。回家后，我和妈妈讨论假设我一个月生活费700元，而卖报纸每份赚两角钱，那么要卖3500份报纸，一天要卖110多份报纸才够生活费，这是一件超级辛苦的事，头顶烈日，走街穿巷，还要不断的吆喝，口干舌燥。我终于明白我用的每一分钱都是父母辛苦挣来的，我要做一个节约节约的好小孩。”

相信这些在生活中真真实实体验过的小孩会加倍尽力学习，加倍知道珍爱，加倍知道感恩，这才是咱们教育的真正目的。