如何有效地在英语教学中渗透核心素养

摘要：在英语教学中，培养学生的核心素养是时代发展的要求。英语教师要在教学过程中结合教学内容和教学目标，采取有效的教学手段，对学生进行核心素养的渗透，使其形成正确的人生价值观和高尚的品格，努力把学生培养成为有责任感有爱心有能力的新一代高素质的人才。

关键词：核心素养 团队合作 文化品格 人格魅力 渗透

随着社会的飞速发展，各行各业对人才需求的标准也越来越高，学生们不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有较强的综合素养。作为英语教师，不仅要把英语作为一种语言交流的工具去教，更要培养学生全面发展的能力，通过英语教学来发展学生的语言能力，思维品质，文化品格和学习能力，养成一种良好的行为习惯和道德品质。随着英语课堂教学改革的持续深入，英语作为一门必修课，其教学效果与质量不容忽视。如何培养学生的英语学科核心素养，是我们教师面临的重要课题。在平时的英语教学中，我从以下几个方面对学生进行核心素养的渗透：

一，挖掘英语教材德育内容,培养学生良好品格。高中英语教材主要是为了培养学生们实际应用英语的能力，因此涉及到的教学内容比较丰富，相应产生的德育教育内容比较多样化，包含国内外的时事政治以及与学生生活息息相关的素材，例如团队精神，环保教育，感恩教育等等。在课堂上，我对教材当中的德育内涵进行挖掘。比如，涉及到感恩节这一话题时，我会引导学生思考如何向父母感恩，鼓励学生用英语口语或作文的形式来表达自己的感恩。在涉及到交朋友这一话题时，引导学生用讨论的方式,联系英语口语训练，重新认识朋友的内涵。在英语教学，我们还可以结合教材内容，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中养成良好的文化品格，引导学生树立正确的人生观价值观和世界观。例如在教学I like to travel by plane这一单元时，我首先提问what will you do when you are travelling in other places?然后，组织学生

展开讨论,并且让学生主动站起来表达自己的观点，例如表达自己如何交友, 锻炼, 旅游等，从而培养学生关爱他人，爱护环境，热爱生活等优良品质。

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二，优化教学方法，激发学习兴趣。常言道，学无止境，教无定法。只要教师潜心钻研，一定能想出许多学生喜闻乐见而有利于教学的方法，营造出轻松愉悦的课堂气氛，充分调动学生的参与性和积极性。在教学的过程中，我根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长进行恰当的情景创设，确定不同的教学方法，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。诙谐幽默的语言可以调动学生的学习积极性，教学方式的多样化帮助学生拓宽思路，使课堂气氛热烈而又严肃，学生在愉快的气氛中既掌握了知识，又发展了语言运用能力。为了激发学生的兴趣，给学生充足的时间和机会去展示，我经常让学生讲课。学生们在刚开始讲课时，存在很多问题，比如声音偏小，语言不流畅，抓不住重点，讲解速度太快等等。为了充分地利用课堂时间，我预先把不同的适量的任务明确地分配给3到5个英语基础较好的学生，这些负责人接到任务后，需要一定的课余时间备课，查字典，并且还要熟读这部分的单词的句子，理解每一个句子的中文意思，每个单词和短语的用法等等。在他们讲课之前，我先让负责人讲给我听，然后适当加以指点，提示他们这一部分内容的重难点，并且暗示他们不要无限制地延伸。在精心准备之后，这些小老师们很乐意展示自己的成果，学习积极性特别高，效果也比以前老师单纯地讲好多了。

三，开展小组合作，培养团队精神。实践证明，小组合作是一种非常有效的学习方式。在教学的过程中，我经常通过小组成员之间合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神。在课堂上关于小组合作我是这样安排的：第一，给每个小组分配适量的任务，分配小组的任务要有一定的梯度或层次，既要适合成绩好的学生，也要兼顾基础较差的学生；第二，规定小组讨论时间不超过15分钟，否则学生注意力不够集中，会流于形式；第三，充分发挥小组长的作用：①小组长负责管理好本组学生讨论时的纪律；②负责分配或解答小组成员提出的疑问；③指定好本组的发言人或结果展示成员。小组成员在讨论探究的过程当中，相互学

习，相互帮助，在轻松愉悦的氛围中增强了团队协作意识，体会到了小组合作的重要性。

四，加强师德修养，彰显人格魅力。在英语课堂教学中渗透核心素养，还包括师德修养和人格魅力来影响学生。古人云，亲其师则信其道。为了培养学生良好的学习习惯，提高教学质量，教师就必须加强师德修养，更新教学理念，打造自己的人格魅力。因此，只要有时间，我就会到图书馆去寻找先贤们的教育著作，例如李镇西的《做最好的老师》，霍姆林斯基《给教师的建议》和《爱的教育》，黑柳彻子的《不跪着教书》等等。在日常的教学中，我常常宽容，信任，鼓励每一位学生，让每一位学生有获得感和成就感。在课堂上我会尊重学生，关注学生需求，营造和谐的课堂氛围。教师的人格魅力来源于教师渊博的知识，灵动的智慧，博大的胸怀和深厚的专业功底。教师的一言一行无时无刻不在影响着每一位学生，深深地吸引学生，并对学生产生深远的影响。学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，就会从内心受到鼓舞，并愉快地接受教诲。教师独特的人格魅力，会让学生会心悦诚服，会让他们分清是非对错，养成良好的行为习惯，并在教师的引导下，积极乐观地面对生活，树立正确的人生观与价值观。

总之，核心素养的渗透并非一朝一夕之事，需要我们长期不懈的坚持和努力。在今后的英语教学中，我将把激发和培养学生的学习兴趣贯穿于教学过程，并采取有效的教学手段，同时加强个人师德修养和人格魅力，对学生进行核心素养的渗透，使其形成正确的价值观和高尚的品格，努力把学生培养成为有责任感有爱心有能力的新一代高素质的人才。

参考文献：

1 做好初高中英语衔接,提高英语学科核心素养[J]. 郑海容. 校园英语. 2017(13)

2 高中英语教学中深层阅读能力的培养[J]. 熊佳. 考试周刊. 2017(63)