新民主主义革命的崛起说课稿

《新民主主义革命的崛起》说课稿

各位评委老师：

今天我说课的内容是历史必修一第14课《新民主主义革命的崛起》。如图所示，我将从教材分析、学情分析、教学方法和教学过程这四个方面来阐述对于本课的理解与把握。

首先，关于本课所处的历史地位，它上承资产阶级领导的辛亥革命，下启无产阶级领导的新民主主义革命，在中国近现代发展史上具有重要地位。从内容上看，本课涵盖了五四运动、中国共产党的成立以及国民大革命近十年的历史，线索清晰，但概念性强，学生难以深入理解，教师也难以讲出新意，所以，对于本课教学将是一个较大的挑战。

本课的教学任务根据课程标准和对教材的理解，划分为三个方面： 1、知识与能力：

了解五四运动、中共诞生、国共第一次合作、国民大革命运动等重大事件中的基本史实。

引导学生学会从多角度驾驭重大历史事件的背景，认识中共与国民党两个政党所代表的不同阶级利益，历史地、辨证分析评价国民革命运动。 2、过程与方法：

采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者学生发现问题的方式来解决问题。 3、情感态度与价值观：

培养爱国主义情操和为国家民族发展而奋斗的历史责任感。 本课的教学重、难点

重点：五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争

难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据；中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因

第二，学情分析。正如屏幕上所展示的，高中新生在历史学习方面的优劣势各有一点较为突出。劣势在于基础，高中历史的学习本应建立在学生基本掌握通史的基础之上，但由于初中历史学习的重视程度不够，从而导致学生基础知识薄弱，知识断层，无法实现有效衔接；而优势则是高中新生思维活跃，对于历史典故图片等比较感兴趣，学习主动性较强，所以兴趣成为有效教学的突破口。 针对以上的教材和学情特点，我将采取以下教学方法：

教法：第一，直观教学法：利用多媒体工具投放视频图片导入新课，激发兴趣，活跃课堂气氛,进而使学生由形象认识向抽象理解转变；第二，问题探究法：结合史料提出问题，开展师生之间的互动探究，此项可以结合课堂魔方中的“答疑解惑”、“师生交流”这两个功能加以操作。

学法：应以学生为课堂主体，充分调动学生的学习主动性，通过自主探究法、分析归纳法、对比法等，来实现由“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。 第四方面的教学过程则在整体上采取“高效预习——导入新课——合作探究——推进新课——本课小结（板书设计）——课堂训练”这一流程进行操作。由于受限课堂魔方的技术水平，无法实现课堂教学动态的连续性，我就简单演示一个五四运动的教学片断：

（播放五四运动视频——提出问题——合作探究——成果展示）

本课小结采取提纲式的板书设计进行归纳总结，便于学生形成整体知识结构的认识。

试题训练部分则可以通过课堂魔方实现多渠道、多层次性的落实。如课堂限时训练、高考前瞻、课后巩固等，这些内容在本课中都有所体现，在实际教学过程中可以实时进行补充完善。

以上就是我的说课内容，初次摸索使用云平台教学，不足之处甚多，希望各位老师批评指正。谢谢！