（使用范围：高级中学 教师资格）
题号 一 二 三 四 五 六 题分 20 20 24 36 20 30 得分
总分合计人（签名） 总分复核人（签名）
复查总分 复查人（签名）
得分 评卷人 一、单项选择题（本题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）
下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是（ ） ( B ) A．政治体制 B．生活环境 C．科技水平
D．生产力发展水平
我国教育目的的基本精神不包括（ ） A．培养社会主义事业的建设者和接班人 B．要求全面发展、和谐发展 C．要求尊重教师、孝敬父母 D．强调发展个性、培养创造精神
进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的 （ ） A．疏导原则
B．尊重与严格要求相结合原则 C．导向性原则 D．一致性与连贯性原则
在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近的过程是（A．内化
B．认同
C．服从 D．依从
人们对物质的知觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属 （ ） A．场独立型
B．外倾型
C．场依存型 D．发散型
德国心理学家艾宾浩斯最早对一位进行系统眼胶，得到的规律是（ ） A．进展均衡B．先快后慢C．先慢后快D．无明显变化
人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（ ） A．成就动机
B．自我强化
C．自我效能感 D．学习能力
教师的根本职能是（ ）
A．热爱学生 B．严谨治学
C．为人师表
D．教书育人
在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点的是（ ） A．孟子B．孔子
C．墨子 D．荀子
我国的教育基本法律是（ ） A．中华人民共和国高等教育法 B．中华人民共和国教育法 C．中华人民共和国义务教育法 D．中华人民共和国教师法 教师的身份特征是（ ）
总分 ）
A．国家公务员 C．自由职业者
B．教育雇员 D．专业人员
教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂教授方式是（ ） A．讲述 B．讲解 C．讲读 D．叙述
教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（ ） A．介入型倾听 B．非介入型倾听
C．身势倾听 D．非语言倾听
教师了解学生最简单最常用的班级管理办法是 （ ）
A．观察法 B．书面材料分析法 C．谈话法
D．调查法
17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是（ ） A．夸美纽斯
B．帕利门 C．赫尔巴特 D．昆体良
教学评价的主要功能是（ ） A．鉴定功能 B．管理功能 C．研究功能
D．改进提高功能
教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于（ ） A．奴隶社会
B．封建社会
C．资本主义社会 D．社会主义社会 教程编写、教学实施和教学评价的基本依据是 （ ）
A．课程标准 B．教材 C．教学计划 D．教学大纲
在教师指导下，学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法是（ ）
A．讲授法
B．演示法C．练习法
D．讨论法
学科课程的基本组织形式是（ ）
A．课堂教学 B．课外教学 C．现场教学D．复式教学 得分 评卷人 二、多项选择题（本题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 我国全面发展教育的组成部分包括（ ） A．德育 B．智育 C．教学 D．美育 E．劳动技术教育
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（ ） A．学习需要 B．学习期待 C．自我提高的内驱力 D．附属的内驱力
E．认知内驱力
教师公正的内容有（ ） A．坚持真理 B．不偏不倚 C．秉公办事
D．赏罚分明 E．为人正派
能作为教育法律关系主体的有（ ） A．行为 B．物 C．精神财富
D．组织
E．人
备课的内容主要有（ ）
A．备课程标准 B．备教材 C．备学生 D．备教法
E．备学法
从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（ ） A．指导性说课 B．示范性说课
C．检查性说课 D．评比性说课 E．研究
性说课
班级管理的内容主要包括（ ）
A．学籍管理 B．班级德育管理 C．班级学习管理 D．班级文体活动管理
E．班级常规管理
学生会组织的原则有（ ）
A．民主集中制原则 B．弹性结构原则 C．责权一致原则D．民主与监督原则 E．协调一致原则
教学设计的基本要素主要有（ ） A．教学目标 B．教学内容 C．教学策略 D．教学评价 E．教学经验
根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为（ ） A．绝对评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．相对评价 E．诊断性评价 得分 评卷人 三、判断题（本题共24小题，每小题1分，共24分） 教育是人类特有的社会现象，与人类社会共始终。（ ） 在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰。（ ） 教育可以促进民主。（ ）
教学是教育工作构成的主体部分，也是教育的基本途径。（ ） 操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（ ）
高中阶段学生的品德发展处于不成熟的时期，所以不能自觉运用一定的道德观点、原则、信念来调节自己的行为。（ ）
教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（ ） 热爱学生是教师的天职。（ ）
严谨治学是教师自我完善的重要途径。（ ）
环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。（ ） 高中阶段的学生一般都在11至18岁之间，属于无民事行为能力人。（ ） 教育法规和教育政策所要解决的问题性质相同。（ ）
教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。（ ） 微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（ ）
教师的教态语言主要包括身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。（ ）
教师的专业情操是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。（ ） 在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。 （ ） 共青团是青年的群众组织，是中国共产党的助手和后备军。（ ） 共青团的组织原则是民族集中制。（ ）
教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有机统一。（ ） 教学目标是对教师的教学行为的描述。（ ）
一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（ ）
随着科学技术的不断发展，现代教学媒体将会逐渐取代传统教学媒体。（ ） 教学研究主要是探索教学规律的一种认识活动。（ ） 得分 评卷人 四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）
1．我国普通中学在美育方面的要求是什么？
2．在教学工作中如何贯彻循序渐进原则？
3．学习策略训练的原则有哪些？
4．学校实施心理健康的意义是什么？
5．钻研教材的基本要求有哪些？
6．对学生进行管理的基本要求是什么？
得分 评卷人 五、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分）
1．家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准儿写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对，还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对孩子必须用强制手段。家长在管教孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家里准备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨鞭子„„” 试运用所学的教师职业道德知识对袁老师的做法进行分析。
2．某高中青年教师薛某，因不满学校的住房分配政策，对在该学校工作失去了信心，于是向学校提
出了请调报告，要求立即调走。当时学校正值学期中间，工作非常紧张，并且薛某担任的课程还未结束，其与学校签订的聘任合同也还未到期。因此，经研究，学校决定暂不考虑薛某的调动问题，并派人做他的思想工作，劝其认真考虑，最好还是能继续在学校任教。薛某却认为学校这样做是有意拦阻不放其走，因而拒不上课，致使其所担任的课程被迫叫停。学校领导多次找薛某做工作，但他仍不去上课。
试运用所学的教育法规知识进行分析：薛某的做法对吗？为什么？
得分 评卷人 六、论述题（本题共2小题，每题15分，共30分）
1．论述教育对政治经济制度的影响。
2．结合实际说明教师在教学过程中应如何培养学生的创造性。
2009年教师职业素质和技能考试试卷
参考答案、评分标准及说明 （使用范围：高级中学 教师资格）
一 单项选择题
题号 答案 题号 答案 二 多项选择题 题号 答案 题号 答案 1 ABDE 6 BCDE 2 CDE 7 BCDE 3 ACD 8 ABCD 4 DE 9 ABCD 5 ABCDE 10 BCE 1 B 11 D 2 C 12 A 3 A 4 C 5 B 6 B 16 D 7 C 17 B 8 D 9 B 10 B 20 A 13 14 15 B A A 18 19 A C 三 判断题 题号 答案 题号 答案 题号 答案 1 2 3 √ 13 √ 23 × 4 5 6 7 8 9 10 √ × 11 12 × × 21 22 × √ √ × × √ × √ × 14 15 16 17 18 19 20 √ √ × √ × √ √ 24 √ 四 简答题
1．
1) 提高学生感受美的能力； 2) 培养学生鉴赏美的能力； 3) 形成学生创造美的能力。
2．
1) 按照教程的系统性进行教学；
2) 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学； 3) 由浅入深，由易到难，由简到繁。 3．
1) 主体性原则； 2) 内化性原则； 3) 特定性原则； 4) 生成性原则； 5) 有效的监控； 6) 个人自我效能感。 4．
1) 预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；
2) 提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要； 3) 对学校日常教育教学工作的配合与补充。 5．
1) 通览教材,全面理解； 2) 精读教材,深层领会； 3) 精细加工,再创教材。 6．
1) 重视学生的学习过程； 2) 增强学生的自信心； 3) 关注每位学生的发展。
五、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分）
1.
1) 袁老师的做法是极其错误的。
2) 袁老师的做法违背了依法执教这一教师职业道德规范。依法执教，教师要制止有害学生身心发展的各种行为，不能体罚学生，更不能怂恿家长体罚学生。
3) 袁老师的做法违背了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，教师只有深入地了解学生，才能发现学生的优缺点，因势利导；只有热爱学生，才能使教师更好的与学生家长沟通，共同探寻有效的教育方法。 2.
1) 薛某的做法不对。
2) 《教育法》规定，教师在享有教育教学权的同时，也应履行教师的各项义务。薛某在任职期间不上课，给学校教育教学工作造成损失，是一种严重的失职行为。 3) 薛某擅自停课导致学生不能参加正常教育教学计划安排的教学活动，违反了《教育法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权。
六、论述题（本题共2小题，每题15分，共30分）
1．
1) 教育为政治经济制度培养所需要的人才；
2) 教育是一种影响政治经济制度的舆论力量； 3) 教育可以促进民主。 2．
1) 创设有利于创造性产生的适宜环境； 2) 注重创造性个性的塑造；
3) 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
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