数学苏教版2年级下《两、三位数的加法和减法》 教案2 (2)

教学内容

苏教版课程标准实验教科书二年级下第68－73页。

教学目标

1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 2、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。

3、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。

教学重、难点

1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1。

2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，结合情景进行估算。

教学过程

一、复习检查

同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题。

全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？ 36＋76 42＋88 87＋49

看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好。 二、讲授新课 1、谈话导入。

上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。

2、师：请同学们翻开课本第68页，我们来看这幅图片，一起回答下一共制作了多少幅粘贴画。 同学们一起制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览，还剩86幅。一共制作了多少幅粘贴画？

生：142＋86 3、对比分析。

师：142＋86与我们前面学的进位加法98＋25比较起来有什么不同？ 生:142＋86是三位数加两位数的加法。 98＋25是两位数加两位的加法。

师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加两位数的进位加法。 板书课题：三位数加两位数的连续进位加法。

师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下142＋86的和大约是多少？ 师：学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。

师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的？

学生汇报。

生1：142接近140，86接近90，140＋90＝230，所以142＋86的和大约是230。 生2：142不到150，84也不到100，它们的和肯定不到250。

生3:142接近150，86接近90，150＋90＝240，所以142＋86的和大约是240。

师：课本上男孩子的估算方法和生2的估算方法是一样的，看来同学们的估算能力非常好，知道这么多的估算方法。

4、看P70页的例题5，回答问题。（湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。） （1）鼓励学生尝试笔算。

（2）学生交流各自算法。（在小组内讨论：被减数十位上的数不够减怎么办？） （3）全班交流。

（4）小练习：二年级比一年级多捐了多少本？（放手让学生独立解答） 三、课堂小结

同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们的生活中的应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。