新课程背景下对初中历史教学实践的探究

新课程背景下对初中历史教学实践的探究

江明东

（福建省建瓯市迪口老区中学）

摘

要：在新课程背景下，传统的教学观念、教学方法、教学模式等都发生了改变，在初中历史教学课堂，教师应该紧跟时代发展

的潮流，努力践行新课改的理念，采用多种方法来进行历史教学，让初中历史教学实践开展得更好，全面激发学生的学习热情，提高初中历史教学成果。

关键词：新课程；初中历史；教学实践；策略

随着教育的不断深入改革，各种新型的教学方法如雨后春笋

进行对比，或是联系南水北调、西气东输等情况，让学生明白南方

般不断涌现出来，这为初中历史教学带来了新的发展机遇。在初与北方在经济上的异同点，这样学生在学习由魏晋以来到两宋时

中历史教学中，教师应该积极践行新课程理念，采用多种方法充分期经济中心逐渐南移的内容时就不会感到陌生，而且也能通过古调动学生的积极性，使得初中历史教学实践能够取得丰硕成果。代和现代的对比，让学生理解起来更为容易，有效提高学生的学

一、充分发挥学生的主观能动性，鼓励以多种形式表述历史习效率。在这个过程中，教师除了联系现实加强对历史知识的理问题

在传统的历史课堂中，一般都是教师在课堂中占据着主导地位，很多教师在课堂中都习惯性地采用“我说你听”的方式对学生进行历史教学，学生处于被动接受知识的地位，其主观能动性得不到发挥，而无法有效调动学生的积极性，自然也无法有效提高初中历史教学实践的效果。为了对初中历史教学成果进行有效提高，教师要在课堂中充分贯彻新课程背景下“以人为本”的教育理念，使得学生成为课堂的主体，让学生在课堂中可以有效表达自

例如，在学习《领先世界的科学技术》时，教师可以多和学生进行交流互动，有效激发学生的学习热情，比如向学生提问“郦道元所写的著作是什么？他所著的书主要是关于什么方面的？”通过有效的课堂提问，加强学生之间的互动，使得学生能将注意力集中在课堂之中，同时也能有效激发学生对历史学习的积极性，让学生对所学的历史记忆更为深刻。教师还可以鼓励学生大胆对历史学习方法进行创新，提升历史教学的趣味性，使学生通过有效的实践活动对历史知识掌握得更加全面。比如，学生可以在课堂上来个历史大穿越，分别对书中的祖冲之、贾思勰、郦道元几个人物进行角色扮演，然后表演他们在相互见面以后对自己的著作进行交流探讨的场景，通过这种方式不仅能让历史课程更有趣，加深学生对历史学生的记忆，而且也能让学生通过亲身参与的感受，对书中的知识有更加全面的了解，让学生对历史知识掌握得更透彻，全面提升初中历史教学效率。

二、将历史知识和现实生活有效结合，有效提升学生对历史的认知

初中历史涵盖的知识点非常多，从古代史到近代史再到现代史，要想让学生全面了解通透是非常困难的，因此，教师在初中历史教学的时候，可以将书本中的历史知识和现代发生的一些事情进行有效的结合，消除学生的陌生感，使学生对历史知识能够了解得更为透彻。

例如，在学习《寻访“丝绸之路”》时，教师可以将其与我国加入世贸组织，开展上海合作组织峰会、举行中美会谈等知识联系起来，这样不仅可以让学生更加了解“丝绸之路”的意义，也会让学生对现代发生的一些国家大事有一些了解，加强学生的知识见闻，让学生能够更加融入历史课堂的学习之中。同时在学习《经济发展与重心南移》时，教师可以将其与如今的南北经济发展状况

解外，还要发挥史鉴功能，提高学生对历史的认识，让学生能够在历史的学习过程中对现代的一些事情进行反思，促进学生思维境

界的提升，同时也让学生在将来步入社会时能够有效为社会效力，让历史上的错误不再重演。

三、通过学习历史人物和历史事件，加强对学生的人文教育

历史是一门科学性和人文性相结合的学科，里面包含着的知识是对历史的传承和传播，因此，除了让学生了解历史知识外，教师还要在历史教学实践中培养学生的人文精神，使得学生在历史学生之中能够辨别文明与野蛮，明白是非功过，学习先人伟大的精神品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生更好地成长。

例如，在学习《科学技术与世俗文学》时，李时珍用27年时间才写成了医学巨著《本草纲目》，那么就可以让学生学习坚持不懈的精神，像司马迁的坚强不屈、商鞅的不畏强权、屈原的爱国主义等都彰显着伟大的精神，教师在教学的时候就可以让学生对这些故事进行细细品读，使学生能够感受到他们高尚的情操，并在实际生活中能够不断提升自己，使得自己的精神境界和道德品质能够有效提升。历史中传承着一个民族的精神，对历史知识进行教学，教师就要努力让这种民族精神发扬光大，使得每一位学生不仅是这些优秀精神的传承者，也能在自身行为中将这些精神进行传播。只有这样，才能实现初中历史教学的意义。历史教学的努力探索不仅是在积极践行新课改，也可以促使学生得到更加全面的发展，使得学生将来更好地立足于社会，为社会的发展尽责效力。

总之，在新课程的背景下，教师在教授学生历史知识的时候要将课改理念与学生的实际学习情况进行有效的结合，将改革理念贯彻到历史教学实践中，将各种新型的教学方法引进到初中教学课堂之中，充分激发学生对历史学生的兴趣，让学生主动投入到历史教学实践中，全面提高初中历史教学的质量。同时，历史教学应担负起培养学生高尚的人格和道德情操的责任，使得学生能够发展得更加完善，更加全面。

参考文献：

［1］张芬芳.初中苏式历史课堂的实践与探索［D］.苏州大学，2015.2012.

［2］蒋元年.初中历史教学有效性的探究［D］.山东师范大学，

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鲁翠红