小班课后反思

小班课后反思

小班课后反思20篇 小班课后反思（一）： 小班教案教学反思 在活动前我认真的阐发了运动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必须难度的。他们也许能说、会表达，可是不必须能把自我说的用画画的情势体现出来。所以研究小班幼儿的年事特点和本领，我把最终一个环节改成了在课堂里下一场糖果雨，我想小班孩子的灵活和童趣，会更喜欢这种意见意义的景象体验，也更容易让他们感受故事中人们的高兴状态。 在整个运动的执教历程中，自我以为照旧比力流通的，当然也会存在一些题目。当我抛出第一个开放性题目，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我以为欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。颠末分段报告故事，幼儿基本能在西席的提问中，加深对故事资料的明白。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的党羽，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，终极我酿成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中竣事了这次的运动。 在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完备报告一遍故事，让孩子们有一个对故事团体的欣赏。从家长的反

馈来看，她们觉得这样的活动孩子的头脑活泼了，想象力得到了造就，让孩子在欢乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不自动举手发言的孩子，调动他们思索和答复的朝上进步性。 小班课后反思（二）： 幼儿园小班的教学反思 每个幼儿都有自我对妈妈的奇特感觉。然而，这种感觉是含糊的，不自觉的。形象生动的故事能够使幼儿的这种感受鲜明生动地在心中表现出来。这个活动的目标：幼儿能有意识地注意妈妈的特征;能结合自我的感受来形貌妈妈的典范特性。 整个活动的目的根本都可以告竣，孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述，固然表达有范围，多为头发是非，喜好吃的工具。在活动中，小朋友都能朝上进步的投入到运动中，在倾听故事时每个孩子都是非常的专注。 孩子们的头脑是辽阔的，他们有着富厚的想象力。孩子固然年事很小，但他们同样具有欣赏美的本领，听教师讲的故事非常的生动意见意义，在听故事的同时就等于在欣赏声音的美、语言的美、肢体行动和模样形状的美，孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能云云投入认真的谛听。 我认为我在讲故事的时间非常的投入，我非常埋头的讲好故事，我采用不一样的角度来报告故事，把故事里面不一样的心境和心情都显现出来，在讲到妈妈不见了，我会站在孩子的角度上表现出发急和焦急的心境，在找到妈妈时，会表达出发自内心的高兴之情，整个故事牵动着孩子的头脑，让孩子在听故事的同时真正在意会故事的资料，大部分小朋友都能十分认真的倾听并准确的答复西席的提问，在报告完故事之后，

我请孩子说说自我妈妈的特征是什么 很多孩子都能大胆的叙述自我的妈妈的特性，孩子们会告诉西席妈妈长什么样貌，细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，孩子们非常活泼的举手发言，有些本事较强的孩子还会模仿故事中说到妈妈的笑。 颠末这节课，让我明白作为一个幼儿教师，在孩子的讲堂里，要孩子们专注的谛听，必须把故事讲的生动趣味、栩栩如生、富有童趣，从孩子投入的心情中，让我明确想要孩子投入，教师必须自我先融入此中，为了孩子，我必须会继续增强语言艺术的训练，争取以后可以做的更好的。 小班课后反思（三）： 我班幼儿对过生日满盈了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就使用孩子这一特点，计划了这一运动。活动的目标是经过为丁越小朋友过生日，让幼儿相识生日的意义，并颠末该运动学习分享.我充分研究幼儿的年事特点和兴趣爱好，以一份秘密的礼品引入运动，引起幼儿的好奇，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全变更起来，活动中，我用丁越小朋友的口气和幼儿交换，以丁越小朋友的身份向幼儿提出题目和要求，对于发言进取、体现较好的幼儿，我会给予朝上进步的肯定与赞赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为嘉奖，勉励幼儿继承高兴。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的细致，在整个活动中幼儿的感情都很高。 本次活动是从幼儿的年事特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的题目，偶尔幼儿也因为急于抢答题目而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显喧华，此时我会用轻声和越越耳语的方法，吸引幼儿的注意力以到达平静的结果，

所以，整个运动举行地较为顺遂。 过生日是幼儿本来就非常喜好的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对运动越发感兴趣，都很进取地投入到运动中去。在互送礼品并祝生日高兴时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人举行交换。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能大胆的走已往。颠末此运动，幼儿明白了生日的意义，了解到自我长大了，并学会了体贴搭档，与同伴分享食品和游戏的高兴。幼儿的语言表达本领也得到了进步。整个活动体现了教师引导幼儿朝上进步到场的教诲方法，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行朝上进步的引导和勉励，帮助幼儿树立自大，学习与人分享。 小班课后反思（四）： 我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，转眼间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，支付的是什么，收获的又是什么呢还是仔细地回顾一学期的工作吧! 一、认真反思，讲授工作抓紧抓勤。 在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》。作为一名工作多年的西席，虽说有许多讲授履历。可是，在实行新课程的历程中，我照旧遇到了很多狐疑。什么是整合怎样整合等等。于是，我首先抓紧时间仔细阅读新的课本。了解教材的纲领、结构、资料和情势。之后，加紧设计教学活动、布置相应的地区运动情况。每当一次运动完了之后，我又对自我的教育举动举行认真的反思。找出相宜的举动，下次继续实施;找到不相宜的举动，分析原因。在下次讲授历程中彻底改进。不仅仅云云，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思条记，做好案例阐发，使自我的讲授程度不停进

步。 二、加强学习，教研组工作抓实抓细。 作为教育工作者，想要在专业发展上有新的劳绩，就必须不停地学习。所以，在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一齐学习新《纲要》、新课程的要求和精力。组织每一次教研运动时，大家都能凭据自我的特点，互相帮助着计划讲授情势，阐发课本特点等。正是如许的齐心协力，使得我们的教研运动频仍而精美。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的;我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的;还有我们年级的体育节项目、家访信息反愧家长会座谈资料、郊游注意事项及安排、区域环境的布置等都是经过教研运动来完成的。异常是我们的家教园地设计版面清楚明快、资料精彩新颖、情势付与变更，获得领导和西席的同等好评。可见，要想有结果，教研组的工作必须抓实抓细。 三、增进联系，兴趣班工作抓头抓尾。 园内的兴趣班工作一直是我在卖力的。今年，虽然我们的运动情势举行了改进，可是活动的实质并没有转变。我们依旧本着为家长服务、为幼儿发展的精神来构造兴趣班的工作的。新学期开始了，如何让家长朋友放心的让孩子参加兴趣班活动呢我以为必须抓好宣传，也就是抓好这个“头”。所以，开学初我就给每位家长发了兴趣班运动的通知书，全园的教师也鼎力大举地宣传和发动，使得报名的家长不停增长。我们开了一个好“头”。在兴趣班运动的整个学期里，我也会和教师互相交流心得、反馈一些教学信息;和家长交谈、相识他们的想法等。 当然，每位教师在教学活动中有新的想法、设想我

们都会交换意见，使我们的兴趣班运动更有结果。最终，我们还要抓好兴趣班讲授的汇报工作，就是要抓好“尾”。邀请家长来观摩自我孩子的兴趣班运动，让孩子在家长眼前展示自我的本事，给予每位孩子体现的时机。这样的形式更能为家长所理解、也更能吸引家长，最重要的是能经过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火! 四、互动交流，电教组工作抓好抓新。 本学期我们的网站版块全面更新，分为家园互动、教坛花絮、红幼风采。 小班课后反思（五）：[由整理] 小班教案教学反思 为了让幼儿发展目测本领和比力本领，我们以最根本的区分巨细入手，让他们学会比力物体的巨细，以及学会比力物体的头脑要领。 活动目标：学习区别大小有显着差别的物体，并能准确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测本领和比力本领。 活动过程：起首出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一齐来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最终由小朋友自我比力。 反思：随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等征象孕育发生兴趣，建构开端的数观点，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等看法的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注意动态知识，从注重表征性知识到注意举措性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”

的庞大厘革。 小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年事小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求教师在组织指导运动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明白其观点及其特点，在这个教学活动中并没有很好明白这一点，导致幼儿只是在教师的固定模式下进行必须的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序纪律。活动资料计划上较意见意义，但对于小班来讲有点简朴。虽然运动中的构造较好，但在对幼儿的引导上有待增强。孩子在活动中自主探索性不敷强。欲望。 小班课后反思（六）： 《美丽的春天》活动反思 我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，可是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在计划这个教案时，我就细致到这几天的气候，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个运动。开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今日教师要带你们去表面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们仰面看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子语言，我说“公园真悦目，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶密斯飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。之后我就对孩子们说“春天真好，教师把适才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完备的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么？”当唱第

二遍时就请孩子们随着西席轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简朴的行动，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在 我和孩子说说唱唱做做中竣事了。由此次活动后我发现： （1）充分引发幼儿的运动兴趣，发挥其进取性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个运动很等待。经过西席的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原先歌曲中的资料竟然是寻常看到的工具，他们就在我们的身边，并且运动朝上进步性也进步了，不是一节普通的音乐课所能到达的结果。而教师的作用也不再是简朴的传授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在阁下得当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完备的歌曲。

（2）建立精良的情况，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的调和中，身心可以放松。教师改变以往的教育者的身份以搭档出现在孩子眼前。时而用秘密的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个体现自我的时机，让他们能够没有挂念的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着教师唱起来做起来就已经到达讲授目标了。 （3）选择相宜的情况很关键。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必须的困难的，虽然大部分的孩子能够做到善始善终上完课，可是一小部分的孩子容易出现自由走动分散的征象，所以除了要请配班西席做好配班工作外，园地的选择也很关键，要避免

吸引孩子注意力的人和物出现，这样才华到达讲授目的。 小班课后反思（七）： 《家》反思 此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交换的兴趣。经过直观教学法联合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的资料；经过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的柔美语句，发展幼儿的口语表达本事；经过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的领会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。凭据循规蹈矩，层层深入的讲授原则，经过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了讲授目标。 不足之处： 1.帮忙幼儿明白诗歌资料时，应多多让幼儿去感觉去领会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。 2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能明白，但作为教师应分身到个体差异，多关心、多帮忙、多锻炼那些口语表达本领差的幼儿。 小班课后反思（八）： 上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最醒目，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最醒目，大家都说我的小手最醒目，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也会合了，充分引发幼儿的运动兴趣，发挥其进取性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会舞蹈等等，都人多口杂的说开了，我加重了语气，你

们明白吗西席的手也很醒目，“看，我变了什么”这个题目对孩子来说，是他们生活中经常会答复的题目，以是孩子的热情很好，都很朝上进步的回应西席。如何把孩子的思路拉回来到西席那边时，西席就加重语气，使得孩子要关注接下来西席要问的题目中了。西席报告孩子，她的手会变魔术的时间，孩子的兴趣给吸引了。学念童谣这一关键，并不是教师直接报告小朋友资料，而是西席做行动，请小朋友自我根据理解把童谣的资料编出来了。学会童谣以后，孩子对手影游戏照旧很感兴趣，教师立刻满意孩子这一愿望，请小朋侪自我学做魔术师，边玩边说。教师就在阁下得当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完备的童谣。 建立精良的语言情况，让幼儿有话乐意说。教师能够根据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿供给一个轻便调和的情况，让他们自由畅想、表演，教师改变以往的身份以魔术师出现在孩子眼前。时而用秘密的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个体现自我的时机，让他们能够没有挂念的边做边说，不怕说错，只要把自我喜欢的说出来就可以了。 小班课后反思（九）： 《给口吃孩子异常的爱》活动反思 镜头一： 小班的李西席来我们班有事，她瞥见了小祥，很喜好地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李……教师好。”李西席笑起来，也学小祥的样貌说：“小……祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸惆怅的样貌。 镜头二： 大家都在课堂里开心地玩游戏，同时天然地高声念

童谣，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙……” 分析和措施： 小祥是我们班有口吃的小朋友，为了改正他的这一弊端，我有针对性地采取了一些教育措施李教师的模仿给了晓祥一个打击，我们应当建立尊重幼儿、信托幼儿的信心，杜绝嘲笑、模仿等雷同的景象再次发生。 童谣的节拍较慢，他念起来一点也不打顿，心情很天然，但他发明我在细致他时，立即显得非常不安，嘴巴也不动了，等到我转过头黑暗视察他时，发现他已规复了原先的样貌，正起劲地念童谣，能够肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完满是心理因素造成的。所以在以后改正孩子口吃运动中，必须注意到以下几点： 1．要多给他一些表彰与勉励，逐渐加强他的的自信心。帮忙他消防心理上那些不怕说的动机。 2．孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有产生，建立一种天然轻便的生理情况。 3．父母与孩子、教师与孩子创建一种同等的干系。 小班课后反思（十）： 不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级办理及教诲的本领，较多关注其下头的朝上进步意义，但在幼儿园中什么样的通例才算公道，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师寻思。 要去过幼儿园的人必须会看到许多教师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听西席解说游戏玩法。教师总是夸奖××小朋友，在活动中听指挥、不乱跑;也经常会批评

××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是生动好动的。这是他们身心健康发展的必要。从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规行矩步，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人互助的精力和本领。 同时孩子也是在活动中经过和周围事物的打仗来了解天下，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观天下，从而去认识周围事物呢同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个朝上进步向上的情况，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的举动便高声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿生理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿构成自卑、胆小的性格，这对幼儿的身心发展是极为倒霉的。另外许多教师将常规视为幼儿园教诲有用的条件，即认为通例是教诲的条件，好像没有了这个条件，教诲结果就不克不及包管。于是她们将很多的时间和精力投放在幼儿的通例造就上，使教师的工作重心开始倾斜。 一个幼儿违背了通例，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来改正，使别的孩子也不能进行活动;在举行活动区运动中，玩具没摒挡好，教师也要应对全体儿童花许多的时间指错，并夸大通例，最终使幼儿真正运动的时间所剩无几。活动中常规简直有它存在的须要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的束缚，一味夸大通例与规律，把它当作教诲运动的前提条件，无异于舍本逐末。值得指出的是在幼儿的通例教诲中，孩子们往往得到的是“指示”，如小朋友用饭不克不及语言，上课要坐好，平时要听指挥

等……孩子们总是在“我说你做”中创建起各项通例，教师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说“如果如许西席会品评的。”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应当是教师会批评吗如果孩子们没有教师的批评就能够做任意的一件事吗这显然是不合错误的。孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心，如果教师只一味地用自我是“教师”这一主角的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子构成统统服从他人的风俗，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才本质是极不相称的。 小班课后反思（十一）： 语言《耷拉耳朵的小兔》 语言活动中学习材料的选择是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中心。我用电脑放大情节，根据目标需要改编并制作了部门情节，色彩明快，行动心情显着，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立刻有了兴趣，也营造了精良的阅读氛围。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生存，每个孩子都有自尊心，并且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自我的感情，他们在故事中会找到雷同的感觉，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感觉，引发孩子的表现力。 有了相宜的质料以后，我感觉提问的技巧是睁开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达自我的第二个要害。每一个画面我都捉住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样视察，“天下上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？”孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、思考、

再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地报告，让孩子自我预测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只异常的兔子会怎样说？”“它是怎样对待小兔子的？你是怎样看出来

的？”“小兔子心境是什么样的，你是怎样看出来的？”“小兔子十分难过一心想把耳朵竖起来，怎样办呢？你快来想一想。”教师最终再引导孩子简单地整理或牢固幼儿的答复，到达分享的目标，我也发现孩子们由只能续编结尾的本事发展到猜测高潮以至于续编开始部门。《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉醉在续编的高兴中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种措施，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但泯灭时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，所以我用简朴的图谱来表现， 孩子们一看就明确是什么，如：用绳索帮助，用曲线表现，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的明白，他也记录了我们班不一样孩子们的语言表达及想象程度，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。 在创编结尾小兔看病的历程中，孩子们预测小兔肯定有病，这是医生的话需要教师点明中心“小兔没有病，世界上没有雷同的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子生理更容易明白，所以后面的讨论更结合了现实生存中的感觉，“如果小朋友有了错你会怎样办？要是你遭到了讽刺，你生气了怎样办？你遇到了小兔这样的困难怎样办？”那里融入社会性范畴的题目，既发展了语言表达本领，又解决了孩子们的感情和生理题目。

小班课后反思（十二）： 《聪明的乌龟》的教后反思 《聪明的乌龟》是一个寓意很强，主角语言比力光显的故事。故事中用不一样的主角饰演来形貌一件事，用鲜明的语言来陪衬此中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。活动中，让小朋友按主角的特点仿照对话。 本次运动中，在叙述故事这一关键，教者没有用通俗易懂的方法报告整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全明白故事资料，孩子的学习朝上进步性不是很浓。如果去浮夸的体现故事，用故事的情节去熏染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习朝上进步性，大概结果会比力好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图语言，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的结果应当会更好些。 小班课后反思（十三）： 《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思 《城里老鼠和乡村老鼠》是一次十分有意思的语言运动，它经过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列意见意义的事，引领孩子们去了解另一环境的生存方法和生存情况。 为了有用开展这次运动，课前我不但自我收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观察了解都会和乡间的不一样，积聚一些履历。运动的开始，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面，凝听小朋友的先容，然后教师提问：“你们都看到了

什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比力深刻的印象。 在活动中，我和小朋友围绕“要是你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？经过辩论会的情势举行讨论，鼓励幼儿大胆论述自我的意见。孩子的精彩答复让我赞叹不已，感触很深。我深深喜好这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的故乡感触自满，孩子们都说了自我喜欢都会和墟落的来由，相信只要是适合我们自我的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的发展和变革。农村的生活条件也一天比一天好起来了，异常是我们居住的地方，我们必须要爱惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个运动的亮点。 小班课后反思（十四）： 尝试运用关联词——语言活动《分房子》的教后反思 在语言《分房子》活动中，结尾部分我设计了语言游戏“接龙”，让孩子在孩子的提问要求下实验接答效果，“因为天气太热”（以是我要沐浴，以是我出汗了，所以要开空调……）“因为我爱吃蔬菜”（以是我的身材好，以是我长得高，所以……） 末端部门的计划，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握“因为……所以……”的句式。“因为……所以……”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比较贴合幼儿的年事特点，能有效地变更孩子们的感情，为幼儿正确使用短语“因为……所以………”作了铺垫。让幼儿能自动学习，敢于实验思索，

说出不一样的答案，较好的体现了幼儿的实验精力，顺利的完成了讲授使命。 小班课后反思（十五）： “猜一猜”是运动的第一关键。而“猜”不是重要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自我去寻找左右双方的异同点，这便是重点。在猜的过程中孩子们兴趣飞腾，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否认，以是他们就特好奇，给下头的“寻找”增长了更大的兴趣。在我的勉励下，他们都进取主动的寻找着每张图片两边的相同点与不一样，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不一样点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，所以幼儿就从渺小之处找不一样，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从偏向上去视察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了题目而导致的。这环节让我满意的是话比力简便未几，灵活的应对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：题目计划不当，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的明白后的首次应用。我就请班上学习、理解本事中偏下的幼儿答复，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到雷同的另一半，但还有极少幼儿有些含糊而出现错误，所以就在他们的错误中提出问题并极时帮他们办理了题目，使幼儿更加明白了对称的意思。 “做一做”是为了增长一点趣味性，前二个关键都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身材能得到轻便半晌。虽是动的一刻，但师幼

共同非常默契。 “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反应。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有树模，所以很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色罢了，要是能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变革与对称。 这就是我对“趣味图案”整个运动的全面反思，仅有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有用完善的讲授途径。 小班课后反思（十六）： 语言活动《长大了》 在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌资料时出现了让我以为比力棘手的题目，幼儿在仿编儿歌时总是转但是弯来，总是围绕自我说，头脑受到了限定，而联想不到自我的工具也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了毛病吧，因为刚开始我只是口头上简单地表明和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维本领，之后我便用食品和行动举行引导，这时才有一部分孩子反响过来。 从那里能够很清楚地明白：启发孩子的思维必须借助详细事物来举行，接纳直观教具，帮忙幼儿积聚富厚的表象。同时要调动幼儿的多种感官到场运动。让幼儿经过视觉触觉等来了解事物，描述事物。 小班课后反思（十七）： 经过这次月检的历程中，让我发现很多让西席们惊讶的事变，小朋友们能够更好的自我去朗读童谣，更好的去认知这个童谣，这样的童谣可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去对峙渗入渗出童谣的效果。每一天在不一样的时间，使

用充实的时间，为小朋友们播放童谣，而在每次听的时间，其实他们都是在影象和温习的历程，我提议教师们应当捉住如许的契机，更好的让孩子去明白知识，而不是让他们死记硬背。 对付亿童英语来说，幼儿们经过vcd的观看，富厚的图片，琅琅上口的音乐，尺度的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在寓目中加深印象，从“冒话”似地复读，到了解独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，仅有西席的不绝对峙，才会在阶段时间内收到结果。而在整个讲授关键中，每一天的讲授关键中，都是在不停地坚持做着为了同一个目的的事变，我相信必须会收到不一样的结果。这次月检便是一次对峙的效果，是孩子从认知到明白的历程的效果。 每一个孩子的未来都是需要家长和西席的塑造来成绩的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的温习，都成为了孩子发展的门路。可爱的孩子们，教师相信你们可以经过努力，到达同一个结果，那便是为了完善的来日诰日，努力创造，为了自我的将来，打下最光辉的底子。西席信赖你们，加油。 小班课后反思（十八）： 《歌声与微笑》教后记 在《歌声与微笑》活动中，我建立情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋侪相互奉送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你欢乐！”还有个异常善于交往的孩子找到了听课西席，微笑着说：“西席我喜好你，祝你欢乐！”一个小女孩走到一位西席的身边，微笑着说：“教师，你教我唱歌角逐得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”…… 从此次活动中能够发现：情感交流有利于进一步丰

富孩子们的生存履历，音乐又能给人高兴和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在简便、愉快、温馨、调和的气氛中举行，给人一种意犹未尽的觉得，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完善和所蕴涵的气力。 小班课后反思（十九）： 怎样培养小班幼儿绘画兴趣 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年事小，手的行动不敷机动，加上他们绘画的目标不太明白，不清晰应当怎样画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他们只是把绘画当成一中游戏，随自我兴趣恣意涂抹，画出的物体不太范例，所以，帮忙幼儿进步绘画技能，使幼儿学会绘画的本领，表现他们内心意图是十分必要的，在小班讲授的绘画历程中，我是如许做的。 一、激发幼儿对绘画的兴趣。 由于幼儿年事小，对绘画一窍不通，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自我心中的喜、怒、哀、乐，陪同着这种体验，他们对画画逐渐孕育发生了浓重的兴趣。所以，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必夸大幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应当去引导、呵护、培养。进步幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供给各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自我喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自我喜欢的”让幼儿兴高采烈地自由涂画，从中感觉美术运动的兴趣。 二、了解绘画东西及质料。 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画东西来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，所以每次作画教师尽量要让幼

儿感到绘画课的奇怪和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必须的相识，使用时幼儿便会感触不奇怪，这时，教师便要换其他的绘画东西，如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画东西的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 三、学习简朴的绘画技能。 在讲授历程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。 四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的朝上进步性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情绪的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使讲授成为意见意义的运动，容易引起幼儿的兴趣，会合幼儿的注意力，使幼儿便于明白，易于掌握。 五、举办画展、器重评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们部署在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面结果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表彰出来的。”所以，孩子完整的作品好的赐与表彰，欠好的应当先表彰，表彰的同时，婉转的提出不足之处，然后再举行表彰。使幼儿在表彰中得到进步，得到发展。当孩子们受到搭档和西席的表彰时，他们的感情会越发奋发。那么绘画便会在他们心中得到升华。 小班课后反思（二十）： 《没有大人的世界》活动反思

本课的活动目标是在让小朋友理解故事资料的底子上会讲故事，明白大人对我们很关键。在运动历程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的细致，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一齐听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的朝上进步性，使幼儿细致谛听。 听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会期望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分经过提问的方式使幼儿充实明白故事。可以大胆来表述故事，举行自由的交换，锻炼了小朋友的理解本事、表达本事、交流本事。在训练牢固的关键，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按次序进一步举行表述，在那里进行这样的处理是为了让小朋侪更好的明白故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自我的重要性。 在讲课历程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达本领，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的本事将得到更好的造就。