授课教师:许老师
授课时间:
授课重难点:人物形象分析的技巧方法
第一部分 :（名著赏析）
武松打虎
当武松在大青石上昏昏欲睡时，一支饿着的吊睛白额大虎张开血盆大口朝武松压来。
武松一下子酒醒了，慌忙起身应付。只见武松飞身一跃，轻轻地落在一边，躲过了老虎的招数。
饿虎见一计未成，显得更加疯狂,眼睛瞪得更大了。它的两只前爪往地上一按,用出浑身力气扑向武松。武松早有防备,来了个“鹞鹰翻身”,跳到了老虎身后。
老虎又失败了。
老虎背后看人最费劲，它前爪搭在地上，身子使劲一掀,武松直往旁边轻轻一闪,老虎掀了个空。
老虎吃不到武松,但力气却用了不少,它仰天呼啸,震的景阳冈也仿佛颤动起来。猛然间，
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老虎笔直了它那钢铁一般僵硬的尾巴,朝武松狠狠地一把剪过来。说时迟,那时快，武松又是一个飞跃,躲过了。
其实这老虎吃人的招数就是一扑一掀一剪。
武松瞅准了老虎在喘息时的机会,抡起哨棒朝它劈头打去。“啪”的一声，老虎并没有损失一根毫毛,反倒是哨棒打在树上,断成了两截。
老虎似乎有一些得意,它咆哮着又扑向武松，武松赶紧扔掉哨棒，空出双手向老虎搏斗,他利索地骑上虎背,按住了它的脑袋，使虎头不能动弹。老虎于是扭动身子，武松不敢松手,便用脚一阵乱踢,老虎痛得在身下刨出了一个土坑。武松趁机把老虎使劲往坑里按，又抽出右手，将铁锤般的拳头像雨点一样只顾打,他一口气打了七八拳,打的老虎七窍流血。
人物形象：(性格+人物品质）——人物描写方法
片段一:武松见店家不给筛酒,以为自己赖酒喝,索性拿出银子喝个痛快。表现了人物坦白直爽的个性。
片段二:店家一再说明“三碗不过冈”,而武松偏偏不信邪，非要喝个痛快,且要证明给店家看看,我武松到底喝多少碗还能过冈。
表现了人物不拘一格,争强好胜的个性。
片段三：店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻,执意过冈，这时醉中的武松粗中有细，敏锐地觉察到店家有谋财害命之意,这虽毁了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面，同时这一情节进一步描写了武松争强好胜的个性。为下文武松遇虎、打虎作下了合理的铺垫。
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片段四:在结果一条老虎的性命后，武松自觉体力不支，难以应付再出现的老虎,果决下山。
表现了武松虽直爽豪侠,但却颇识时务,不粗莽行事的个性。
武松的人物形象: ＿＿_____＿____＿____＿___＿＿_＿＿____________＿＿＿_____＿_＿______＿____＿____＿___
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１、抓住外貌描写,五官、体态、穿戴
揭示人物的年龄、身份、地位、经历。
例如《小巷深处》一文中：“夏天，母亲就如同一尊雕像,执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。”
分析：“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态，连皮肤也变成古铜色的了，突出了母亲为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营，一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前。
2.品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。
1、提示语
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2、与心理描写的区别
例如《“两弹”元勋邓稼先》一文中：“邓稼先严肃地拒绝说：‘不，这里就是战场,我不走!”’
分析:就是这么简短的一句话，我们却看到了邓稼先身先士卒，哪里有危险就出现在哪里的崇高精神。正因为他心中装着祖国,才会有“把自己的一生献给祖国”的宏大志愿，也才会有那斩钉截铁的豪言壮语。
3．留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。
例如《心声》一文中：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。”
分析:“郑重”表明李京京已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会。这些神态描写，表现了他渴望表达亲情的愿望。
４．紧扣动作描写,揭示人物的性格特点。
例如《风筝》一文中：“远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。”
分析:一个“惊呼”，一个“跳跃”，就逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到了极点。如果不是如此喜欢风筝，又怎会这样密切地关注天上风筝的一举一动呢？又怎会让自己的情感跟随着天上风筝的起落缠绕而跳动呢？
５.揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。
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1、幻觉式(画面）“联想回忆”
2、自言自语“紧迫、紧张时刻”
如《心声》一文中：“他真想站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。”
分析:在公开课上，李京京是真想举手朗读课文,就是因为他心中所铭记的亲情太强烈了,想痛痛快快地表达出来,可是举手之后又担心程老师不会喊他，也担心赵小桢会嘲笑他，这种矛盾的心理，展示了人物内心的犹豫不决。
第二部分：基础讲解（省略号、引号、破折号的作用)
一、 省略号的作用:
1、 例举省略:在举例子未举完时省略。
例子：一走进花园，我便看见有兰花、水仙花、鸡冠花、、、、、、
龙门阵游乐场里面有旋转木马、过山车、蹦蹦床、、、、、、
2、 引文省略:引用课文或诗歌、名言时未引完省略。
例子：《我的民族小学》里面有傣族、景颇族、阿昌族、、、、、、
《望天门山》“天门中断楚江开，碧水东流至此回、、、、、、”
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孔子的名言有:“学而时习之，不亦说乎?”
“温故而知新”
“知之为知之,不知为不知,是知也。”、、、、、、
3、 表示说话断断续续。
例子：小明一进门,妈妈就问：“怎么这么晚才回来？”她说:“我、、、我、、、我去小王家、、、玩了。”
“对、、、不、、、起，我、、、来晚、、、了。”
二、 引号的作用：
1、 直接引用:直接引用某人说的话。
例子:“有志者，事竟成”这句格言，一只鼓励我前行。
贝多芬说:“我是来给小姑娘弹曲子的。”
2、 着重论述的对象。
例子：古人对写文章要做到“有物有序”。“有物” 指的是文章要有内容,“有序”指的是文章要有顺序、有条理。
“演出”中途,哪位观众要离开“剧场”,都会引起不满。
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3、 表示否定和讽刺。
例子:像这样的“聪明人”还是少点好。
小明“白”得像堆碳。
4、 表示特定非称谓，没有感情色彩。
例子:这就是院子里人们常说的那颗“百年老树”。
5、 引号里面还需要用引号的时候，外面用双引号,里面用单引号。
例子:小敏同学问：“老师,‘虐’字怎么写啊?”
三、 破折号的作用:
1、 在文中解释说明的部分。
例子:张择端画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》
穿过这条街就到了渝中区的中心地带——解放碑
2、 话题突然转变。
例子：小明对小王说:“今天好热啊!——你什么时候去上海?”
3、 用在声音延长的拟声词后面。
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例子：“呜——”火车开动啦！
“嗡嗡嗡——”蜜蜂正忙着采蜜。
练练手：
１、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。( )
2、这样的“聪明人”还是少一点好。( )
3、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（ )
4、从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上。（ ）
5、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（ ）
6、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。( ）
7、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”（ )
８、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。( )
9、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”（ )
10、“生活?生活当然……”猩猩犹豫着,“不过,乐在其中,那个'乐＇字总有点刺眼。”
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（ ）
１1、我觉得有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长，你怎么……”（ )
12、花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！( ）
13、我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。( ）
14、“妈──”背直起来了，我的母亲。( ）
15、他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。( ）
16、我们对着高山喊:周总理——( )
1７、你买这本书吧——这本书比那本好。( ）
18、“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”
第三部分：同步训练
第一部分:基础知识积累与运用（32分)
一、看拼音,写词语。(４分)
qín ｊiàｎ sｈà shí mò sｈēｎg ｌà zｈú
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( ) （ ） ( ） （ ）
二、下面每组词语中，完全正确的一组( )(2分)
A、 忧豫不决 囫囵吞枣 连锦不断 昂首挺胸
B、 津津乐道 别俱一格 德高忘重 望而生畏
C、 耀武扬威 气势汹汹 随心所欲 不拘一格
D、 心惊肉跳 自私自利 庞然大物 形色勿勿
三、下列一组句子中,没有语病的一句是( ）。（2分）
A、一切困难都难不到我。
B、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
C、在抗洪抢险斗争中,许多先进人物的事迹令我一辈子终生难忘。
四、填字组词，选择恰当的填入括号中。(８分）
余音绕( ) 妙（ )生花 引人入( ) 美不胜（ ）
( )俗共赏 独具（ )心 脍( ）人口 巧（ ）天工
１、这位作者真是 ,写出的文章情节 ，内
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容 。
２、音乐会上，既有 的流行音乐,也有 的世界名曲,一曲终了， ，令人回味无穷。
３、这些木雕艺术品太美了,真是 、 。
五、先用“静”字组词，然后填在括号里,注意不能重复哦。（4分)
1、明朗的月光照着古朴的小镇，让这里的夜色显得分外的（ )。
2、照片上的她显得纯美又（ )。
3、请你( ）下来，再想点办法。
4、一天晚上，他在( )的小路上散步,听到断断续续的钢琴声。
六、按要求改写句子。(6分）
1、舞台对我有着神奇的吸引力。（改为感叹句)
２、贝多芬说“不，我是来弹一首给这位姑娘听的。”（改成第三人称转述）
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3、解释下面句子的意思:伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦，终身不复鼓。
七、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（2分）
1、“高山流水”用来比喻乐曲高妙或是知心朋友，也可以指某处的风景迷人。（ )
2、达·芬奇用他神奇的画笔,使蒙娜丽莎“神秘的微笑”成为了永恒的美的象征。（ )
3、伯牙是春秋时期楚国著名的音乐家，他断绝琴弦是为了悼念自己的知音--－--钟子期。（ ）
４、《月光曲》一文主要写贝多芬的钢琴曲《月光曲》的意境及内容。（ ）
八、根据情境写话。（4分）
1、你和同学一起去看绝技表演,中途看见一个小女孩表演时有些失误，你的同学在喝倒彩,这时,你会说:
。
２、伯牙绝弦的故事让我想起了一句
诗 , 。
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第二部分:阅读积累与运用（３0分）
（一)、阅读《月光曲》片段,回答问题。（1５分）
皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问：“先生,您找谁？走错门了吧?”贝多芬说：“不,我是来弹(dáｎ tàn）一首曲子给这位姑娘听的。” ．
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神,一曲完了,她激动地说：“弹得多纯(chún shún）熟啊!感情多深哪!您,您就是．贝多芬先生吧?”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕（ｌǒu lǚ)一缕轻纱似(ｓì sｈì）．．的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷（jｕáｎ juǎn)起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，．一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹(ｘ．iōng ｘōｎｇ)涌的大海。
1、划掉( ）里错误的注音。（3分)
2、写出下面词语的近义词。(3分）
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清幽（ ) 霎时间（ ) 恬静（ )
３、为什么贝多芬为盲姑娘弹完了一曲,又弹一曲？(２分)
4、请认真细读最后一个自然段，用“ ”画出描写实在事物的句子；再用“ ”画出这段话中由实在事物引起联想的句子。（４分)
5、从文段中可以看出,贝多芬创造的这支曲子叫《 》,曲调的感情是那么的徐缓、抒情而又高亢激昂。请你用几句话赞美一下贝多芬,相信你能行！开始吧!(3分)
３、阅读短文,回答问题。（15分)
我父亲被称为一代漫画大师,在艺术上，他早已有很高造诣。他的漫画往往寥寥几笔，就能令人物栩栩如生。尽管如此,但他精益求精，还是坚持不懈，努力提高自己的艺术水平。
父亲作画哪怕有一点小缺点,例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡,他宁可重新画过。我常趁他不见，偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来（收藏、保藏、珍
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藏)着，久而久之,竟也藏了不少。
那时我家住在嘉兴。有一天父亲带我到烟雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候,忽然听到邻座有几位游客谈到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意我不要作声，而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。其中有人说：“丰子恺画的人真怪,有的没有五官,有的脸上只有两条横线,这难道是时髦吗?”其实这叫做“意到笔不到”,可以更含蓄，更（耐人寻味、意义深长），更给人以遐想的余地，但是父亲还是(采纳、听取)了茶客的意见，从此在人物的刻画上下更大的功夫,注意通过生动的姿态表达没有五官的面部表情。
1、在文中括号内用“ ”选择恰当的词语。（3分)
2、第三段中加点的“这”指的是
(２分)
3、选择恰当成语的序号概括段意。(3分）
第二段： 第三段： Ａ.兢兢业业 B.严于律己 C. 一丝不苟 D. 大智若愚
E.虚怀若谷
4、下面是一段漏掉的文字，应该补在第 段和第 段之间。（2分)
父亲还喜欢听取批评意见，在他的“画师日记”里有这样一句话:“赞美的话不足道，批评的话才可贵。”
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5、在文中找一个能概括全文中心的成语写在文前的横线上。（２分)
6、从文章的父亲身上,你学到了什么？请联系自己的实际写一写（3分）
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