教学要求： 1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，理解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者擅长观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点： 1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜欢之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。
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1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。 2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)
3.请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。
1.带着心中的疑问听教师读课文。学习生字、词语。 2.自由读，检查生字：
(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，如今请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3.指名读，初步理解课文内容：
考虑：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?教师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。 (一)学习第一自然段：
1.自由读课文第一自然段，边读边考虑：文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有亲密关系?
2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有亲密关系。
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3.指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。 (三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：
1.听教师读课文，考虑：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?
2.分组讨论交流。 我的发现：
早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;黄昏草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。 早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的; 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的; 黄昏，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3.为什么小作者这么厉害，能发现这个机密? (四)学习第四自然段：
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1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?
2.讨论交流。
3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?
四、总结全文
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双擅长观察、擅长发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的机密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
板书设计： 发 现 早晨 中午 黄昏 绿 金 绿 合 张 合 喜 爱
教学反思： 课文结尾以孩子的目光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜欢之情。
通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培养学生理论精神的范例。让
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学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。
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