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小学音乐教学中情感教学的有效策略
□黄宏宾
(苏州工业园区胜浦实验小学，江苏苏州215000)
【摘要】在素质教育的背景下，各种各样以前不被重视的科目开始受到了学校广泛的重视。比如小学音乐。音乐教育是
培养学生综合素养和能力的重要手段，在其中渗透进一定的情感教育，有利于师生和谐相处，并且顺利培养学生的艺术情 怀和高尚情操。
【关键词】素质教育；小学;音乐；情感教育
情感是人对一个客观事物是否满足自己所需要的感 情感影响着人思想、智力和道德品质等的健康发展。而音乐 是一种用艺术的手法来表现情感的方式，可以在不知不觉 中陶冶人的情操，提高人的内涵。所以教师在进行小学音乐 教育时，应该注重情感的渗透教育，优化课堂的过程。渗透
够教育学生，让学生感受到情感。在小学音乐课堂的教育 式进行表达。教师可以使用一个贴心的话，关爱的表情或者 一个温柔的动作，从内心对学生充满感情，感染学生，加深 学生对教师的喜爱。比如在学习《妈妈老师》这首歌曲时，教 师先引导学生自己体会父母对自己无私、不求回报的爱，并
教师应该充满关爱面对每一个学生，通过多种多样的方 受。情感对于人的成长来说具有重大的意义，在小学阶段， 中，
情感教育的课堂，可以满足学生情感的需要，和谐了师生之 且用一颗感恩的心来面对父母对自己的爱。教师要积极带 间的关系，提高学生的学习情绪，从而优化课堂的教学氛 学生进人情感中心，让学生能够通过情感地共鸣流露自己 围，激发学生参与课堂活动的欲望，培养了学生的艺术情 怀，促进学生全面发展。随着我国素质教育的推行，情感教 育在音乐课堂的教育越来越受到重视，推动了小学音乐的 教育发展。
一、 创设情景，调动学生情感
在小学音乐的课堂中，教师要注意经常和学生进行互 动，还可以创设相应的互动情景。情景的创设基础是感情的 渗透。教师要根据学生的心理特点和发展水平、教材的内容 相结合，利用多媒体等高科技来创设相关的音乐情景，引导 学生进人相应的情景中去，然后根据情景产生相应的情感。 整个教学的活动中去，进而提高了学生的审美能力，陶冶了 学生的情操。
在情感教育中，教师还要遵循学生的兴趣爱好，利用学 生感兴趣的方式来引导学生进人情景。比如讲故事、表演小
的真实情感，从而展现自己。并且在这个过程中充分和谐了 师生的关系，促进教师对学生的了解，也通过这个过程，推
动音乐的情感教育发展。
小学阶段的学生的思维是无边无际的，他们的想象丰 富多彩，不同于成人的固定的思维方式，有着更高的想象 力，但是这需要教师将种子种在学生的这些思维的土壤中 才能促进其发芽生根。音乐可以引领人进人一个丰富多彩 的世界，陶冶情感，升华情感。比如在学习《毕业歌》时，这首 歌的特点是慷慨激昂，体现出年轻人勇敢奋斗，积极投人抗 日战争中，教师可以播放相关的录影，引起学生的爱国热
三、师生互动，升华学生情感
对学生的进行情感教育主要是引导学生对美好事物进 行表达，并且表达自己对艺术的向往，展示自己，从而释放 自己内心的力量，激发自己的潜能。在这个过程中，教师的
激发了学生内在的情感潜能，调动了学生的热情，充分加人 情，深刻学生的情感。
品等方式来进行情感教育，从而调动学生的学习热情，并且 情感在很大程度上影响着学生，教师可以通过丰富多彩的 开拓自己的思维，从而体验更深的情感，完成学生美育的过 教学手段来和学生进行互动，和学生建立和谐的关系，从而
程。比如在《小鸟》的教学过程中，教师可以利用多媒体来展 和学生产生共鸣。示有关春天的很多风景图，并且配上鸟叫、泉水的背景音乐， 充分让学生体会到春天美丽的画面，让学生感觉自己就置身
在小学音乐的情感教育中，教师要积极挖掘音乐素材 的情感因素，从而调动学生的学习兴趣，引导学生进行思
在美丽的春天室外，提高学生的学习情绪，让学生的学习积 考，并且通过学生的情感体验，丰富学生的音乐审美能力。 极性大幅度地提高，从而优化课堂教学。通过大量的心理测 比如在教学《摘草莓》的音乐中，音乐节奏轻快，歌词质朴， 塑造了拥军敬老的优美品质，教师可以进行提问，让学生从 何情景。所以在小学音乐的教学中，教师要注意给学生营造 小就树立拥军敬老的情感品质。轻松的氛围，让学生身心放松，放飞自己的思维，体会美好的 比如在《渔舟唱晚》的教学中，这是一首古筝曲，教师可以利 用多媒体放映晚霞、鱼等映人湖面的图画，并且也播放相应 的音乐，从而渲染出一个欢快的气氛，完成情感教育。
二、 关爱学生，熏陶学生情感
对教育充满热爱，对学生充满感情是每个教师进行教 育的基础。教师只有从内心真正对学生充满爱才能真正能
总的来说，在小学音乐的教学中渗透情感教育，引导学 乐的相关作品中融人自己的情感。教师也要在教学中融人 自己的感情，用自己丰富的热情感染每一个学生，并且配合 创新的教学观念和丰富的教学手段，丰富学生的精神和情 感生活，激发学生对音乐的学习产生一定的热情，体验到音 乐所带来的感受，提高学生学习的主动性，让学生更加热爱 生活，健康快乐地成长。
时刻，并且也调动了学生情感地波动，更容易进行情感教育。 生在轻松和谐的教学氛围中自主思考，勇于探索，在品味音 试证明，在一个轻松愉快的环境中，学生的学习效率大于任
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