反思
大班课程《鼻子的故事》包括对大班的健康主题教学活动的反思，让幼儿积极参与活动，大胆表达自己的理解，感知和发现鼻子的形状，结构和功能，知道如何保护他们的鼻子，训练观察，比较能力，来看看幼儿园班《鼻子的故事》对课程计划的反思。
[活动]：
1.了解并发现鼻子的形状，结构和功能，并知道如何保护鼻子。 2.能够积极参与活动，大胆表达自己的理解。 3.培养观察和比较能力。 4.初步了解鼻子的常识。 [活动准备]：
一瓶香水;鼻子的故事课件; '触摸鼻子，拍手'的音乐;一个孩子的手拿着镜子。
【活动程序】
1.引起对儿童活动的兴趣。
老师：今天老师给孩子们带来了神秘的礼物。你想知道它是什么吗？让孩子闭上眼睛猜猜。
老师喷洒香水，孩子根据他的味道说出礼物的名称 - 香水。
2，鼻子的作用。
（1）老师：你怎么知道的？孩子们可以自由回答。 （展示香水，绝对感受幼儿的感觉）
老师：哦，事实证明我们的鼻子可以闻到，你的小鼻子还有什么气味？
引导幼儿根据他们现有的生活经历讲述自己的发现。 （2）老师：除了闻闻之外，小鼻子还能做什么？
引导孩子关闭小口，将手放在小鼻子前面，吸气 - 呼气 - 吸气。 老师：小鼻子做了什么？
让孩子讲述自己的发现：鼻子正在呼吸。
老师总结：使用鼻子很棒，不仅可以让我们识别气味，还可以帮助我们呼吸。
3.观察鼻子的形状。
老师：我们每个人都有鼻子。我们的鼻子在哪里？什么形状？让孩子们从椅子下面拿一面小镜子，用镜子看他们的鼻子，看看我们的鼻子在哪里？形状是什么？
幼儿用镜子观察自己和同伴的鼻子。
让孩子们告诉他们的发现。 （例如，鼻子在脸上，三角形，有两个鼻孔）
4.欣赏故事课件，初步了解鼻子的结构。
老师：你知道我们的鼻孔里会是什么吗？让我们听一下《鼻子的故事》，然后聚在一起寻找答案。老师播放《鼻子的故事》课件并组织孩子们的讨论：
（1）尘土飞扬的坏人和被其阻挡的细菌怪物是什么？ （第一道防线 - 鼻毛）
（2）鼻子里有胶水吗？ （第二道防线 - 鼻粘膜） （3）鼻粘膜阻塞的灰尘和死细菌会变成什么？ （打鼾） 故事结束后，老师问：
（1）鼻孔里面是什么？ （鼻毛，鼻粘膜，鼻涕.） （2）谁是鼻子的第一道防线？这是为了什么？ （3）谁是鼻子的第二道防线？这是为了什么？ （4）鼻子是什么？ 5.讨论如何保护你的鼻子。
（1）老师：我们应该如何保护鼻子？孩子们可以自由地讨论并要求个别孩子讲述。
（2）学习鼻子练习。
老师：让我们为鼻子做一次健康运动！在感冒，鼻塞和流氓的情况下，这样的按摩可以缓解症状！
老师演示并指导孩子操作;两只手互相摩擦，两侧被推上并摩擦鼻子两侧，力量适中，重复多次。
6.结束活动：
幼儿按照“触摸鼻子拍手”的音乐，随意触摸自己或伴侣的鼻子唱歌游戏。
[推广活动]
游戏'气味和猜测'。让孩子闻到不同气味的食物，如巧克力，橘子，饼干，香蕉等，用布盖住，猜猜食物，猜测后吃的食物。
附件：鼻子的故事
有一天，灰尘和坏蛋以及细菌怪物在空中上下飞舞，突然发现一个人站在前面，灰尘和坏蛋说：“如果你能钻进人体有多好！ “我怎么能进去？ “所以，他们转过身来，终于找到了鼻孔。
灰尘坏人和细菌怪物可以很高兴，随着空气，一桶进入。但在他们直线上升之前，他们被某些东西挡住了。
灰尘，坏蛋和细菌怪物蹲在洞里，看着里面，发现鼻子里面有很多黑头发。
尘土飞扬的坏人说：'我听说它叫鼻毛，它是鼻子的哨兵，专门为我们服用。 “
细菌怪物气愤地说：'我不相信它可以挡住我的路。 “它用双臂冲进来，最后没有浪费。细菌怪物冲过第一道防线---鼻毛。但不知何故，脚后跟和头部都被卡住了，运动无法移动。鼻子里有胶水吗？
鼻粘膜看到了怪怪，一个半死不活，微笑的笑容。
原来，粘膜是鼻子的第二道防线，许多小细菌在这里死亡，变成了鼻涕。
[教学反思]
这是我的第一堂课。我可以说准备工作更充足，但仍然有点紧张。所以我把课程计划付诸实践。如果我突然忘记了下一个链接，我可以依靠课程计划的帮助继续。但是，我发现过分依赖课程计划是不自然和不自信的，我在遗忘链接中找不到相应的单词。
就孩子的语言要求而言，我只关注孩子的答案而忽略了语言的完整性。对于大班的孩子，语言要求也应该增加，但我忽略了这个负面问题，我会在下一个活动中注意它。
小百科：鼻腔前部为鼻前庭，内被以皮肤，生有鼻毛，起滤过作用，为易发生疖肿处。后部为固有鼻腔，衬以粘膜，可分为嗅部和呼吸部，有嗅觉及温暖湿润、净化被吸入空气的作用。鼻旁窦位于鼻腔周围的颅骨内，为含气的空腔，与鼻腔相通，其粘膜与鼻腔粘膜相连。鼻腔发炎时，可蔓延到鼻旁窦，引起鼻窦炎。鼻旁窦参与湿润和加温吸入的空气，并对发音起共鸣作用。
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