坚持产学研结合,培养创新型人才

维普资讯 http://www.cqvip.com 科教创新　。　。　。。　。　坚持产学研结合，培养创新型人才　陈明杰　兰海　（哈尔滨工程大学自动化学院　哈尔滨　１　５０００１）　摘要：产学研合作教育是为解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强学生进入　社会的竞争力。产学研合作教育是学校与用人单位合作、共同培养具有全面素质人才的教育模式，是高等学校培养高素质创新人才　的一个重要途径。本文在论述了产学研合作的含义和重要性基础上，以哈尔滨工程大学在产学研合作的创新人才培养模式在工程科　学高级人才培养中的初步尝试为、倒，验证了走产学研结合之路，培养创新型人才是高校创新型人才培养的必由之路。　关键字：产学研合作　高等学校　人才培养　合作教育　中图分类号：Ｇ６４７，ｌ　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ　６７３～９７９５（２００８）０４（ａ）一０１ｌ３—０２　ｌ　９９　９年《中共中央国务院关于深化教　来进一步加强理论的学习，在学习的过程　教学环节，但从目前各校的教育实践看，无　育改革，全面推进素质教育的决定　中明　中去发现和创造知识。这样，培养出来的　论是在量（时间）和质上，对学生的实践能　确指出“努力改变教育与经济、科技相脱　人才才能适应当今知识经济发展的需要，　力的训练和培养远远不够．因此，学生毕　节的状况，促进教育和经济、科技的紧密　高等学校在办学过程中也因此获得生存与　业后走向社会往往需要一两年甚至几年的　结合。高等教育要实施素质教育，要加强　发展的生命力。实践证明，产学研相结合　时间才能够满足用人单位要求，才能担当　产学研结合。”江泽民同志指出：“有条件　是培养高层次、创新型和应用型人才的有　起用人单位赋予的责任。产学研结合教育　的科研机构和大专院校要以不同的形式进　效途径。产学研相结合是促进高层次、创　改变过去的教育模式，使学生在学期间，就　入企业或同企业合作，走产学研结合的道　新型、应用型人才培养的重要途径。　有机会进入实践领域，通过课堂学习与实　路。”教育部副部长韦钰指出：“推进产学　２　１促进了课程设置的改革和教学内容的　际工作相结合，在一定的岗位上劳动，承　研结合，有利于科技、教育和经济的结合，　更新　担和参加一定的科研、工程项目，这与过　以往我国高等教育过于注重传统的理　去走马观花式的参观实习是完全不同的。有利于我国高新技术产业和整个国民经济　　首先，在实践中找差距，激发学生学　发展，也有利于提高高校教学、科研水平　论教育，对教材内容的更新不太重视，教　以及培养创新创业人才”。可见，产学研合　材知识老化现象非常严重。因此，产学研　习热情。通过亲身实践，大学生能直接了　作教育的兴起，从根本上讲是为解决学校　教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和　社会对人才培养与需求之间的差距，增强　学生进入社会的竞争力。产学研合作教育　是学校与用人单位合作、共同培养具有全　面素质人才的教育模式，是高等学校培养　高素质创新人才的一个重要途径。　相结合也可以促进高等教育内部与社会的　融合，紧跟当今时代知识更新的步伐，自　觉地将已有的新知识和理论运用到教学中　来．高等教育为适应这种变化和需求．必　须调整教学内容．比如删除陈旧教学内容，　增添新内容，将理论教学与实践教学紧密　地结合起来，以增强学生就业后的适应能　力。可以说。产学研结合为教学容的更新　和课程设值的改革开拓了一条新路子。　２　２促进了教学方法的变革和学生科研意　识的形成　在高等教育的产学研模式中，教学与　科研的关系是辩豇Ｅ的，教学的内容是以往　科研的成果，这些成果为学生所把握又推　动了学生科研的发展。人们所倡导的“创　造型教学”正是以大学生的科研为中心，　通过学研关系的相互转换而实现的。　方面通过科研向教学转换，它把科　研的信息渗透到教学中，为教学增加新鲜　血液，这是一个研教结合以研助教的过　程。为了达到以研助教的目的，教师在教　一１　产学研合作教育的含义　所谓产学研合作教育，是指产学研相　结合就是通过生产、教学和科研３个不同环　节和过程的有机联系，协调发展的教育。从　学校角度出发，有人认为应称之为“学研　产合作”。国际上将产学研合作教育称之为　合作教育。在此系统中，生产部门通过与　教学、科研相结合，可以引进科技成果和　高级专门人才，提高自身的竞争能力，从　而实现经济利益；科研部门与生产和教学　相联系，可以把最新的科研成果应用于生　产、服务于教育，实现科研价值的回归；而　教学与产研相联系，则可以实现人才培养　模式的根本转变，从而为社会培养更多具　有创新精神和实践能力的人才。产学研结　合是培养学生把理论知识转化为实践能力，　提高学生综合素质的有效途径。　解到社会究竟需要什么样的人才；通过亲　身体验生产第一线的实际情况，大学生能　发现和解决实际中出现的问题；通过理论　与实践结合，大学生能发现自己的不足。　这就能够激发大学生的学习热情，变被动　为主动，从“要我学”变为“我要学”。　其次，在实践中培养实践能力、创新　能力和创业精神。学生通过参加科研或工　程项目要进行实际科学研究，要亲自动手　进行科学试验．在这个过程中，学生增长　了知识，培养了才干，锻炼了包括实际操　作和动手能力在内的实践能力。在实践中　学习，在实践中提高，在实践中成熟。通　过理论联系实际，大学生可以学到课本中　学不到的知识，也可以找出自己的不足之　处，在实践中受到启发，这有利于其创新　能力的培养；实践可以使大学生从中悟出　做人的道理，也可以培养他们协作、敬业　和坚韧的精神。　２　４促进了高校师资队伍建设及其整体素　质水平的提高　产学研结合可以吸收不同专业教师参　加企业的科技开发工作，直接进入经济建　设的主战场。面对企业生产中的一些难　题，进行一些高技术项目的研究与开发．　提高解决实际问题的能力，这对于教师更　新知识，提高实践动手能力，接近科技开　发前沿有着十分重要的意义，从而提高了　业务水平，形成了一大批既有扎实基础理　论知识和较高的教学水平，又具有较强的　专业实践能力和丰富的实际工作经验的教　师，也为学校培养出一支教学水平高、实　践能力强的教师队伍。　学方法上必须作相应的调整，要在具体的　授课方式上，不仅仅局限于教师的讲解，　还可以采取研讨、研习的方式进行教学。　另一方面，在教学的同时，提供这些与专　业理论相关的科研背景知识，其目的是为　了沟通知识与科研的关系，激发学生的科　研热情，培养学生的科研兴趣，强化学生　的科研欲望，形成学生较为系统的科研意　识。正是在这种转换的过程中，既可以促　进教学方法的变革，又可以促进学生科研　意识的形成。　２产学研合作教育在培养高素质创新　人才过程中的重要性　产学研相结合作为一种新型的人才培　养模式，在高等教育内部日益受到关注。随　着经济和科技的飞速发展，知识更新速度　的加快，社会对人才的素质有了更高的要　　３有利于学生实践能力和创新能力的培养　求。高等教育作为培养人才的重要场所，培　２传统高等教育的弊端在于只注重课堂　养出来的人才不仅仅要求掌握本学科已有　的理论知识，而且还应该将所学习到的理　教学，向学生传授课本知识，而对于学生　３产学研合作的创新人才培养模式在　论知识运用到生产生活的实际，同时，还　的能力，特别是实践能力的培养重视不　工程科学高级人才培养中的尝试　应能够根据当前生产最前沿的实际。反过　够，虽在教学计划中有生产实习等实践性　作为一所国家重点理工科院校来说，　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　维普资讯 http://www.cqvip.com ｉ日目　ｉ　ｊｉｊ４１｝　・　。　。　。。　。　。　。　科教创新　哈尔滨工程大学历来以培养工程科学高级　专门人才一直是学校工作的重点。哈尔滨　工程大学产学研结合的创新人才培养模式　就是在学校“宽口径、厚基础、倡个性、重　创新”的人才培养基本原则的基础上提出　来的。如何营造工程科学高级人才培养的　环境，提供工程科学高级人才培养平台是　学校不断思考的问题。　３　１产　学、研三个方面的初步尝试　展。经教育部主管部门批准、中国和苏格　生产一线的综合技能实践训练，培养了学　兰政府间教育合作与交流框架下的全国性　生较强的动手能力和分析问题、解决生产　双语师资培训项目国际双语教学资格证书　实际问题的能力。培养了学生掌握新设　（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　备，新技术的能力。为了提高学生的能力，　Ｑｕａｌｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ，简称ＩＢＴＱ）。２００６年，哈尔　我校加大了考试方法改革的力度，除笔试　滨工程大学成功通过ＩＢＴＱ项目初审，成　外，还采用了口试、答辩和现场测试、操　为国内该项目首批试点院校之一，也是本　作等多种形式，着重考核学生综合运用所　项目在黑龙江省地区的唯一合作机构。为　学知识，解决实际问题的能力，考试方法　了改革传统的教学模式，学校在原有条件　的改革促进了学生个性与能力的全面发　产：首先，　我校已与西门子（中国）有　下，投巨资为各系建立了全新的多媒体教　展。学校每年派出学生创新团队参加全国　限公司签约，联合建设“哈尔滨工程大学　室。多媒体教学方面，涌现出大量的优秀　大学生电子设计大赛，多次获国家级大奖　６年，　与西门子（中国）有限公司先进自动化技　课件，并获得省级教学成果奖。以哈尔滨　和省级奖。以自动化学院为例，２　０　０　术联合示范实验室”，主要承担我校教学　工程大学内燃机结构这门课程为例，课程　我院学生获大学生电子设计大赛省级一等　　２项，获东　改革和科学研究的任务，并可作为学生实　组深入研究了虚拟现实等先进多媒体技　奖２项、二等奖２项、三等奖ｌ习基地。同时，西门子公司向我校自动化　术，自主开发了具有系统性、知识性、表　三省数学建模竞赛一等奖ｌ项、三等奖３　学院相关专业０币生提供奖教金和奖学金，　现力、交互性和实用性的系列“内燃机结　项、成功参赛奖ｌ项。全国大学生英语演　鼓励学生进行科技创新活动，双方的合作　构》教学媒体，并将教学改革与教学研究　讲赛优秀奖ｌ项，全国大学生英语竞赛特　为自动化学院在人才培养、科学研究和社　成果引入教学中。教０币在上课时可以应用　等奖ｌ项。　会服务方面的持续发展提供必要的支持。　形象逼真的内燃机结构３维动画课件，让　３．２．５高质量的毕业生，成就了高就业　其次，由珠海市长陆工业自动控制系统有　学生非常轻松的掌握了课程内容，而且还　率和高质量的就业　限公司出资与我校自动化学院共同举办面　让学生对３维仿真产生了浓厚的兴趣。这　产学研结合，强化了学生的职业技　向哈尔滨工程大学电类专业大学生的群众　些现代教学手段的应用，使教学过程变得　能，提高了学生的综合素质，缩小了学校　性科技创新活动一一“长陆”杯大学生智　图文并茂、有声有色。　和社会对人才需求之间的差距，增强了学　能检测技术竞赛，为优秀工程人才脱颖而　３．２．２产学研结合深化了教学改革，涌　生进入社全的适应性和竞争力。哈尔滨工　出创造了机遇和条件。此外，我校自动化　现出了一批教改成果　程大学连续多年学生因综合素质高，深受　学院举行的“凌阳杯”电子设计竞赛是“凌　产学研结合使学校的教学改革不断深　用人单位欢迎，毕业生就业率一直居全省　阳科技？大学计划”全国百所大学电子设　化，教学质量不断提高。学校根据企业和　首位。以自动化学院为例，２００６年，我院　计竞赛的一部分，凌阳科技大学计划为比　人才市场的要求确定教学内容和教学方　学生考研率为３　５．２％，一次就业率为９　８．　赛提供了大量奖品与技术支持，比赛充分　法，解决了目前高等教育中普遍存在的教　２％，获学校就业工作一等奖。２００　３级学生　利用了社会资源，涌现了许多优秀作品。　学内容陈旧，脱离生产实际的问题。２　０　０　５　考研报考５　０％，免试推荐保研率ｌ　２％，在　上述这些联合社会力量为学生创新提供支　年以来，学校有ｌ门课程成为国家级精品　学校名列前茅。　持的方式对工程科学高级人才的培养提供　课程，ｌ　２项首精品课程，教改成果也是层　产学研结合，提升了学校的整　实　了有益的启示和帮助。　出不穷。仅以自动化学院为例，２　０　０　６年，　力，培养了高质量的符合社会需要的技术　学：我校创建了电子创新实验室，并　我院获批省级精品课程ｌ门，省级重大教　应用人才，拓宽了办学路子，实现了学校　将“电子创新设计实验”列为一门选修课。　改立项３项。　的可持续发展。　采取图书馆的管理模式，支持学生自拟、　３．２．３提高了学校的整体科研能力，取　得了一批科研成果　经过多年的产学研结合的实践，一些　专业教师积累下了扎实的理论基础，获得　了丰富的实践经验，形成了较强的科研开　发能力。他们面向企业、面向生产、积极　开展科技服务，承担科研课题，通过为企　业提供技术咨询、开发产品、转化科研成　果，取得了一批科研成果。以自动化学院　为例，２００６年学院获国防科技进步二等奖　ｌ项，三等奖ｌ项。获黑龙江省科技进步二　等奖ｌ项，三等奖２项。发明专利授权２项，　申报受理１　１项，科研成果结题鉴定７项，　发表学术论文近３Ｏ０篇，教师参加境内、外　国际学术会议４　８人次。　３．２。４产学研结合，增强了学生的能力，　全面提高了学生的综合素质。　我校长期坚持走产学研结合之路，以　适应社会需求为目标，以培养专业技术能　力为重点来设计培养方案，使学生既具有　定的基础理论知识，又有很强的职业技　能；使学生能很快适应岗位工作，同时又　具备一定的可持续发展能力。通过加大实　践性教学的比例，培养和提高了学生的职　业技能，校内的实训实验室为学生提供了　一自选实验题目，自行组织实验，以期最大　程度的锻炼和开发学生的创新能力和科学　研究能力。　研：我校启动了“哈尔滨工程大学大　学生科研训练计划”，挑选科研经历丰富　的教师与学生密切合作，开创出新的教学　４结语　产学研合作教育，利用学校和社会两　种教育环境，合理地安排课程学习和社会　实践，使学校的教学内容和实践环节更贴　近社会发展的需要，同时也能够促进学生　实践能力和创新能力的提高，推动教师队　伍建设，带动科研等方面的合作，增强学　校办学活力，达到使学生更好地掌握知　识、了解社会，培养其能力、提高其素质　的目的。走产学研结合之路，培养创新型　人才是高校创新型人才培养的必由之路。　模式，给学生提供参与科学研究的机会，　使学生得到科研工作的基本训练。　３　２产学研合作的创新人才培养模式的初　步成效　３．２．１推广现代教学手段，创新教学模式　学校积极推行现代教学手段，创新教　学模式。现代教学手段，不仅是一种教学　辅助手段，也是一种全新的现代教学模　式，它从根本上改变了过去那种在课堂中　单纯由教师教与学生学的传统教育学模　式，极大地激发了学生的学习兴趣，充分　调动了学生的学习积极性，取得了良好的　教学效果。　参考文献　【１］江泽民．在庆祝北京大学建校一百周年大　会上的讲话【ｃ］。光明日报，Ｉ９９８，５（５）。　【２］蔡克勇。论教学、科研和生产联合体【Ｊ　Ｊ．　高等教育研究，１　９　８６（４）。　【３］陈丽萍．产学研一体化是探索２　１世纪高　等教育发展模式的新视角【Ｊ］。中国高教　研究，２０００（９）：８８－９０。　【４］韦钰。发挥高等学校优势，努力推进我国　产学研结合上新台阶【Ｊ］．中国教育报，　２００１，１（１６）．　学校积极推进双语教学、多媒体教学　改革与研究，加强双语教学、多媒体教学　经验交流，加快双语教学、多媒体教学课　程建设和教材建设。双语教学方面，为引　进国际先进师资培养模式，培养国内优秀　双语师资人才，促进我国教育的改革和发　仿真环境下的初步的综合技能实践训练，　展，有力支撑我国教育国际化进程顺利发　校外的实训基地为学生提供了真实环境下　４　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ