【教学目标】
1、认识“移、谋”等1０个生字。会写“斤、折”等８个字。
２、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望。【教学重点】
1、认识10个生字是本课的重点。2、对5条谚语的理解是本课的难点。
【教学用具】
生字卡片、筷子，课件。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】一、引入
小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）
请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结
1力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字５中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字５》）。二、初读课文，认识生字
1、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。
２、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。
３、齐读生词。
4、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。５、开火车读，对易错的字音相机纠正。６、抽读生字。
７、说说你记住了哪些字？怎么记的？如：采用加一
加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、读课文，了解谚语意思
1、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。2、师配乐范读课文。3、同学互读。
4、抽学生读文，生评议。相机纠正读音。
5、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。
四、学中发现，积极探究。
21、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？2、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思。
3、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。
4、还有什么不懂的地方提出来。如计谋──主意、方法
5、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。
6、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。五、我会写
1、学生齐读8个生字。2、学生练习写字。六、课后实践、作业设计
1、抄写生字。
2、把今天学的谚语背给家长听。
3、鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。七、小结
今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？
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