小班社会一起去郊游教案反思
小班社会一起去郊游总结反思：小班幼儿活泼好动，留意力集中的时间相对较短，简单受外界事物和自己心情的支配，且思维以详细形象为主，他们对数学的学习依靠于生活中对详细事物的反复探究和亲身体验。只有将抽象的数学学问渗透于嬉戏中，让数学活动嬉戏化、生活化、情境化，通过与四周环境的交互作用，才能让孩子在轻松的氛围中欢乐的学习，使数学阅历渐渐内化，并自我建构以获得进展，激发孩子对数学的爱好。因此，对小班幼儿进行数学活动生活化、嬉戏化、情境化，能极大地激发幼儿对数学活动的爱好，产生较好的学习效果。《一起去郊游》是“好伙伴”主题中的一个数学活动，主要是在与好伙伴们排排对、“坐车”去郊游的一个情境，在清晰自己在队伍里的位置来熟悉前后。每次的活动总有亮点也有不足。反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际动身，为孩子们创设了一个嬉戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得欢乐，我们教得也欢乐。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不行少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如活动位置的摆放假如让孩子们就坐在桌子旁边6排的话，可能在活动中的位子移动更便利、快速，幼儿作业时，也不用椅子搬动让费时间了：再如假如活动当天给孩子们支配一个与本活动有关的嬉戏活动可能效果更好，让孩子们在欢乐地嬉戏活动中巩固前后，如体育嬉戏前前后后做运动。每次的不足总在活动后才发觉，我想活动前考虑细致点，那活动后的不足也会随之少一点点的。细节打算成败，让我们多关注细节来削减我们课后反思中的不足吧！
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