贫困大学生心理状况调查及分析

作者：杨丹

来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第1期

［摘 要］ 目的：考察西部某地区贫困大学生心理状况及原因。方法：采用艾克森人格调查问卷，对西部某高校贫困大学生和非贫困大学生的心理健康状况进行抽样调查，对抽样的贫困大学生做家庭、兼职、业余爱好、职业规划、大学生活动调查。结果：被调查的大部分贫困大学生表现出不关心集体、有极强的自尊心、易焦虑等心理状况，而表现出这些心理状况的大部分贫困生来自于留守家庭。结论：贫困大学生心理健康状况受家庭环境影响，同时受学校环境影响。

［关

键 词］ 贫困大学生；心理健康；调查；分析

［中图分类号］ B844

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2096-0603（2018）01-0232-01

根据国家统计局统计，2016年我国农村贫困人口为4335万人，而这些贫困人口中，大部分分布于西部地区，中国的贫困大学生也主要来自于西部地区[1]，而本文调查的贫困大学生中有90%都来自于留守家庭。

近年来，国家对贫困地区的扶贫政策推进力度非常大，目前，贫困大学生不但可以享受助学贷款，而且在精准扶贫的政策下可以免去学费和住宿费等。极大地减轻了贫困大学生的经济负担，然而目前的很多高校对这些贫困大学生的心理健康教育的深度并不够，本文以西部地区某高校的贫困大学生为调研对象，以艾森克问卷调查了其中50名贫困大学生和50名非贫困大学生，对比了解了贫困大学生的心理健康状况。同时对贫困大学生家庭、兼职、学习、业余爱好、职业规划、大学生活等情况做了调查，以了解其产生心理健康问题的原因，并针对调查结果提出了几点建议。

调查结果显示：被调查的贫困大学生中60%的学生P值超过62，而非贫困大学生的P值仅有10%的学生高于60分。在贫困大学生中70%的人所测E值超过50分，而非贫困大学生中，30%的学生也表现出睡眠不好、焦虑的倾向。而在几种维度中，贫困大学生的L值偏高，将近80%的人表现出极强的自尊心，常常用语言或者物质来掩饰自己。

针对贫困生设置的几个问题调查情况显示：70%的贫困大学生来自于留守家庭，缺乏父母的关爱；而贫困生中仅有20%的人成绩在班级前五名；关于做兼职的调查结果显示，80%的贫困生利用业余时间去做兼职，包括发传单，赚取生活费，减轻家里的负担。而高达95%的贫困大学生没有业余爱好，与班级同学的交流很少；而对自己的职业规划，70%的贫困生表示，今后的职业是能够赚到更多的钱，帮助父母减轻负担，让自己的生活环境得到改善。大部分贫困生表示并不希望国家一直帮助，而是希望自力更生，很大一部分学生还表示，拿了国家的资助感觉没有面子，表现出强烈的自尊心；将近一半的贫困大学生表示大学生活忙碌充实，对学校并没有表现出特别明显的感恩之情。

通过调查，我们得出结论：贫困大学生心理健康与家庭生活环境息息相关，与学校关爱也有密切联系。学生表现出冷漠，不关心他人来源于从小缺失父母的关爱，对亲人、对世界

都有防御心理，家庭经济情况不好极大地增加了他们的心理压力，因此表现出对物质的渴望，无论是从兼职还是从职业规划以及学习等方面都与家庭经济有关。

就本次调查的对象而言，尽管国家已经出台了各种帮扶政策，减轻贫困大学生经济负担，但是贫困大学生的心理健康状况却仍然令人担忧。心理健康已经成为衡量人才的标准之一[2]，同时，大学生心理健康教育与咨询工作，也是高等教育中最具活力的研究与实践领域之一[3]，国家对高校心理健康教育也有着严格的要求，但是很多高校的心理健康教育资源利用率低[4]，针对贫困大学生的心理健康教育更是少之又少。高校大学生因为心理疾病发生事故的案例也是屡见不鲜，因此，大学生心理健康教育尤其是贫困大学生的心理健康教育更应该引起重视。

从学校的角度来看，学校应该配备足够的专职心理咨询人员，并定期对学生进行心理辅导，遇到心理问题严重的学生及时给予心理危机干涉；每年开设心理学课程或者讲座，使学生普遍能够对自己和对他人有所了解，这样有助于及早发现心理疾病的患者，利于学校心理咨询人员及时进行心理危机干预，防止悲剧发生；高校思想政治教育工作者负责高校学生思想政治教育工作，不仅仅是从思想上给予学生帮助，从心理上也需要给予学生正确的引导，对贫困大学生，高校辅导员更应该从家庭、生活以及心理上给予特别关注，同时，给每一位贫困大学生建立健康档案，随时了解贫困大学生的心理健康状况。

高校大学生是即将奔赴社会的建设者和接班人，在这个生活和工作节奏高速运转的社会中，贫困大学生面临的困难会更加实际和迫切，他们能否与时俱进，能否承受住高压，能否经得住社会的考验，为社会服务，取决于他们的心理承受能力。为了让贫困大学生有足够的心理承受能力，高校与监护人应一起关注贫困大学生心理健康，了解贫困大学生家庭状况，共同帮扶贫困大学生。

参考文献；

［1］彭仲生，王艳萍.贫困大学生来源初探［J］.学理论，2015（23）.

［2］田仁波.高校心理健康教育模式的理论研究［D］.西南政法大学，2008.

［3］马小栋.大学新生心理健康与咨询工程构建研究［D］.吉林大学，2015.

［4］邓志军，程肇基.论高校心理健康教育人力资源整合与应用［J］.上饶师范学院学报（社会科学版），2005（4）.