音乐教学评价在小学课堂中的应用
刘
媛
（安徽省铜陵市金山路小学）
摘
提高自己的教学水平，更有要：从新课程音乐标准可知，通过科学的教学评价，有利于学生了解自己的进步；有利于教师总结，
利于激活课堂教学的氛围，促进新课程的发展。立足于低年级音乐课堂教学实践入手，研究在课堂教学中如何针对低年级学生的身心特点，巧妙地运用评价方法，促使学生很好地参与课堂教学。
关键词：新课程；评价；学生发展；课堂效果
音乐新课程标准提出了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为程标准下有些简单的词语如，“很好！”“对了！”“正确”等这些评鼓励音乐创价性的语言只不过是一种表面化的，但是如动力，面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、已经无法打动孩子。造、提倡学科综合、理解多元文化等十条理念，这些理念是指导果将这些评价性的语言增加一点具体的词汇放入其中，那语言“你的声音真动听！”“你的表情真丰富！”“你的音乐教育与教学的理论基础，是引导学生进行有效学习音乐的就不大一样了，如指针，是落实素质教育目标的重要保证。”同时，新课程又要求我进步可真大！”……这些评价性的语言都有具体的内容，能让孩们教师用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。因此，在小学子们看到老师对他的尊重，学习会更加努力。作为音乐教师，还如可以尝试采用体态语言评价的方式，轻轻低年级课堂教学中，教师有效地运用评价方法深受学生欢迎。如：教师期待的目光、提高课堂教学质量？笔地点头、为他鼓掌等都会让孩子们充满自信。何在低年级教学中巧妙地运用课堂评价，竖起大拇指、设计音乐教学活动要针者认为，在低年级音乐课堂教学实践中，对他们的身心特点，巧妙地运用评价以提高音乐课堂教学质量，活跃课堂氛围，促进学生身心和谐发展。
1.创设活跃的课堂的氛围
2.多样的评价形式
评价的形式多种多样，自评和互评是学生遇到的最多的评价方式。自我评价是以描述性评价为主，通过生动活泼的形式，回顾与比较，使学生对自己让学生对自己的音乐学习进行总结、
看到自己的优势，发现自己的不足。因此，的音乐活动不断反思，
一、小学音乐课堂教学评价的内容.com.cn. All Rights Reserved.因此，教师要学会激发学生的学习教师在音乐教学活动过程中，特别是低年级的孩子，教师要经常兴趣是学生学习的动力。
兴趣。如，在二年级二班的音乐教学中，这个班的学生课堂纪律性地问他们：你认为自己的表现怎么样？让他们对自己学习过程学生对中有个回顾和反思，培养孩不是很好。于是教师在课堂上提出“小笑脸”的奖励方法，并能勇敢地说出自己的优点和不足，在教师讲解完怎么得到“小笑脸”子的主动性，孩子们之间的相互评价这个评价的方法都很感兴趣，提高孩子的自信心。互评：都想得往往会激发出孩子们无穷的学习动力，从别人的长处中得到学的方法后，他们安静下来并且很快进入课堂教学的状态，到画“小笑脸”的机会。这时候，教师提出“哪组小朋友问题回答习，将自己的优点展示给别人。所以通过互评，可以让孩子们通相互表达得多，就可以为你们小组完成小笑脸的一笔”，这样学生的兴趣过相互之间的评价、探讨，让他们中间产生相互交流、都认真地的机会。提高了，学习歌曲的热情也高涨起来，说话的也少了，师生也都从评价中得到了学起歌来，得到奖励的小朋友也多了。
是通过音综上所述，音乐教育是小学教育的重要组成部分，
鉴赏美、表现美快乐，达到了教学目的。其次注重正确引导，教师的教学设计要乐课堂教学和音乐课外活动，培养学生感受美、因和创造美的能力，要让低年级给学生留有展示的余地，这样学生学习歌曲的兴趣才会更浓。从而陶冶学生的审美情操。因此，同时孩子对音乐课堂感兴趣，让评价真正此，课堂上合理有效的评价，会让学生对学习充满了兴趣，就要发挥教学评价的优势，能力也得到了培养。
2.充分关注每一位学生
激活课堂，为达到教学目的，提高教学质量服务。只要每一位教师做教学中的有心人，善于发现和思考问题，就能让评价成为促
如果有做得好使学生进步的动力。在实施教学过程中，观察每一位学生的表现，当然，在这之中还有诸多的问题有待我们的
参考文献：
［M］［1］陈旭远.新课程理念.东北师范大学出版社，2002.［2］金亚文.小学音乐新课程教学法［M］.北京：高等教育出吴斌.音乐新课程标准解读［M］北京师范［3］王安国，.北京：
的，要及时进行评价，并成为学生学习的榜样，如果有学生做得深入研究和探索。并帮助这位学生纠正。不好，教师要及时指出，
二、实施小学音乐课堂教学评价的方法1.丰富的评价性语言
教的本质在于引导，引导主要靠我们用语言展现教师个人版社，2003（7）.语言的艺术性在音乐课堂教学中起着重要的的教学魅力，因此，有助于提高孩子的学习情绪。在新课果。因此，丰富的评价语言，-212-作用，丰富的艺术性语言能使音乐课堂教学起到意想不到的效大学出版社，2002（5）.
誗编辑段丽君
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