教学计划【五年级语文线上线下衔接教学计划】

《教学计划【五年级语文线上线下衔接教学计划】》

摘要：通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点，对已学内容做必要的强化，指导学生补充课堂笔记，完善配套的作业本练习，对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破

五年级语文线上线下衔接教学计划 一、指导思想 根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

二、工作要点 1学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容，并结合前七周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。

2.复习迎测。利用下周的线.上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容,做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。

3.学情再断。通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于证据地全面、准确梳理出前七周 学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。

4.补偿教学。结合.上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。

三、具体安排 1.问题清单，摸清底细:教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。

2.查漏补缺，各个突破:内容分层对于网络学习优异、课文掌握熟练的同学，早自习可以自由阅读课外书目;对课文内容和方法掌握不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容做必要的强化，指导学生补充课堂笔记，完善配套的作业本练习。对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一 定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前

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面.内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。

(2)练习分层:利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如背诵、听写等;结合中午辅导时间，围绕单元语文要素，有目的地进行阅读训练及讲解，在复习的同时辅以语文要素的夯实;根据学生的学生程度，分层布置回家作业。针对后进生，布置新授课基础性作业和已学内容基础性作业;中等学生，布置新授课基础性作业+阅读作业;优秀学生，在中等学生作业的基础上,布置归类专项知识的复习和作文提升作业。

(3)辅导分层:小组内互助:充分利用合作.小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必.备内容的背诵。后进生辅导:先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一-次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦躁情绪,失望情绪;有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计划，充数学习信心，端正学习态度。

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