1、凤头展示： “就在那个风雨交加的夜晚，寒风吹乱了我的头发，雨水打湿了我的衣服，一个无情的黑夜带走了一个小生命，它触动了我幼小的心灵，使我悲伤，难过，我突然觉得我的心好痛，好痛，好象快要停止了呼吸，但是我没有流泪，因为我不知道眼泪是什么？” （５班 王莎《眼泪是什么》） “人可以因悲伤而流泪，也可以因喜悦而流泪，而我有生以来最伤心的一次不是亲人的离逝，而是．．．．．．”
（６班 张丹《伤心的眼泪》）
“我习惯地从枕头下拿出日记本刚想打开，忽然觉得放日记的地方好像被动过，我的心猛地一沉。”
（６班 常欢《委屈的眼泪》）
“雨下个不停，我站在阳台上，望着灰蒙蒙的天空坠落下无数的雨滴，思绪万千．．．．．．” （６班 赵晓娟《雨滴．泪滴》） “快乐会使人流泪，伤心会使人落泪，伤心的泪犹如夜晚的辰星，把人带进记忆的心扉，快乐的泪犹如跳动的火苗，使人心情 舒畅，而感动的泪水却像细细的春雨，滋润着我们的心田。”
（５班 赵晓娟《知心的泪》） “眼泪，开心的时候流出来是甜的，痛苦的时候流出来是苦的，为什么会这样？人可不可以不流泪？” （５班 张潘《眼泪——痛苦的回忆》） “我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭的红肿；泪还在流着。我没有擦，让泪流到嘴角，涩涩的。我任泪水打湿桌上的书，桌上的纸和刚发下来的试卷„„ （６班 薛文文《泪水擦干以后》） “在早些年，我知道了这样一则故事，那个故事里，他没有笑，只有痛，只有泪，只有伤，在那个冰冷的本是家但不属于他的家里发生的一切，让人辛酸的只想哭。 （６班 张婷《谁来在乎他的泪》） 总结：
2、开头不足：
1）有些同学的文章开头太长。有的竟达480字，显得头重脚轻根底浅； 2）千篇一律格式固定。开头写来写去就那么几句话； 3）拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子； 4）追求花样弄巧成拙。写的很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。 豹尾：
1、豹尾展示：
“请问，他的泪谁在乎过？谁被感动过？”
（６班 张婷《谁在乎他的泪》） “我轻轻地叠起了试卷，就这样和衣而睡，我明白明天等待我的是什么，我的脸上露出了微笑，那曾经象征失败的泪水在我脸上再也找不到了。透过微笑，我看到朝阳从地平线上冉冉升起，我大踏步迎着那绚丽的朝霞向前迈去．．．．．．” （６班 薛文文《泪水擦干以后》） “来到窗边，一阵清风吹过我的面颊，风啊风，希望你快吹到父母的房间，让他们也好好清醒清醒吧！花季，我的美好花季却夹杂着淡淡的伤心。”
（６班常欢《委屈的泪水》）
“眼泪，从此激起了我生命中的那朵浪花。”
（６班 田珊《激起生命的浪花》） “又有谁愿意让那一滴滴自私的泪水凝固在心里，成为永远也忘不了的事实？” （５班 田珊《自私的泪水》） “从我流泪的那时起，我明白了眼泪是什么，眼泪是发自内心的痛，发自内心的自责和悲伤，为什么伤心时眼泪是咸的，我在问自己。” （５班 王莎《眼泪是什么》） “孤独的我只好再回到冰冷的铁笼中，我没有自由，我没有快乐，我没有亲人。家，我的家在哪儿？我悲痛欲绝地流下了眼泪。”
（６班 赵芳《悲痛的眼泪》）
“朋友，人间自有真情在，捡起诚信，也就捡回了自我，捡起了良心，千万别让诚信哭干了眼泪，千万！”
（６班 薛金萍《别让诚信哭干了眼泪》）
“晶莹的眼泪就像一面镜子照出了我心,中美好的一面,又像把大扫帚扫除了我的,缺点和错误,眼泪告诉我,我在一天天地长大!” （6班 韩月《眼泪告诉我》） “为什么有船就能航行，只要航行就一定会靠岸，不管有多远，即使是天涯海角，更悲愤的是我连想有泪都不行，更何况是流呢？世界上最大的惩罚，莫过于此。 “ 苍海有岸，泪何处？”
（6班 赵凡《沧海有岸泪无边》） 总结：
2、结尾不足： 1）结尾太平淡； 2）有头无尾； 3）结尾画蛇添足； 4）结尾拖泥带水。
㈤、文章开头结尾歌： 开头方法有五条， 一条一条都有效。 开门见山点题式， 时间地点有分晓。 渲染气氛描写式， 写景开头定格调。 抒情开头方法好， 激发读者感情高。 先叙结局悬念式， 扣人心弦求根底。 设问反问作开头， 引人入胜添气氛。 结尾也有好方法， 每种方法都奇妙。 自然结尾收束式， 干脆利索废话少。 总结结尾点题式， 画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局， 突出中心让人明。 结尾利用反问式, 引人深思受启迪。 首尾呼应照应式， 结构完整好文稿。
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