课题研究提升职业教育教师的素养

课题研究提升职业教育教师的素养

作者：徐敏霞 熊斌斌

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第12期

[摘 要] 课题研究是职业教育教师专业成长的通道，以课题研究为主线，形成教研团队，营造教研氛围。通过构建组织架构，形成交流平台；以问题为导向，科学选择课题；夯实研究过程，保障实验效果；借助专家引领，提高教学理念；转化和推广课题成果，整体提升全体教师的素养。

[关 键 词] 职教课题；提升；教师素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0025-01

课题研究是教研的重要内容，也是职教改革的创新引领、教师成长的平台，是教师素养的提升、学生成才的保障。

一、搭建研究平台，是课题实验的基础

构建交流平台，完善制度机制，打通申报途径，保障课题实验的规范化和科学化，有序推进课题研究，为质量立校，教研兴校提供理论指导。

建设两个平台：（1）线下管理平台。构建科研处、系、课题组等三级课题管理体系，建立组织保障。（2）线上交流平台。建立课题研究工作群和网络学习空间。课题研究实行两手抓：（1）完善保障制度。学校出台了课题管理办法，修订了课题研究奖励办法，形成了长效激励机制。（2）培养课题骨干。通过示范引领，辐射带动，形成梯队，组建研究团队。以中层以上干部为主体，重点实施职教管理类课题的研究，以名师为主力，主导专业建设类课题的研究，以此带动群众性的教研活动。打通课题申报的两条途径：（1）职教系列，即市职教教研室、省教育厅职教课题办、中国职教学会等。（2）中小学系列，即市教科所、省教育厅课题基地办、省教育规划课题办、教育部课题等。 二、坚持问题导向，是课题选题的关键

贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教办学方向，在聚焦职教发展动向中发掘创新性问题；梳理学校办学、教育管理、教学教研等方面的理论和实践问题，结合职业院校教学诊断与改进工作，将有效问题课题化。

课题选题主要来源有两个方面：（1）遴选职教改革的重点、热点话题。把握职教发展的脉搏，找准制约发展的瓶颈问题，摸索具有区域特色的办学模式、培养模式和管理模式，提高教师的职教理念，用课题成果引领职教的改革发展，确保职业院校发展行稳致远。近年来，笔者所在学校结题的校企合作办学模式研究被中国职教学会评为课题成果一等奖，团中央重大课

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题获优秀研究课题成果特等奖，工学结合人才培养模式研究获省级优秀课题。（2）筛选提升内涵办学的选题。找出学校教育教学改革中具有实效性和可推广性的选题，先后开展了中职德育模式、有效教学模式、课程教学模式、技能训练模式等课题研究，在研究中用理论指导实践，实践上升理论，促进职教改革的理论和实践螺旋上升，助推办学水平和师资水平的提高，打造职业教育发展的升级版。

三、夯实过程管理，是课题结题的保障

在课题研究过程中把别人的智慧借过来，把看懂的东西做出来，把困惑的问题摆出来，把研究的成果写出来，把成功的经验拿出来。伴随课题成为国家、省、市级名师评选的“敲门砖”，教师职称评聘的必备条件，课题由过去的“要我做”变成“我要做”，直接拉动了申报课题数量的攀升。

采取两条具体措施，管控课题研究的全过程，保障课题的结题率：（1）严格课题准入。明确课题申报的条件，评估课题负责人的研究能力，引导课题立项，逐层逐级申请，审核课题研究的针对性和可操作性，消除课题申报的功利性，将教师的热情化为“接地气”的实际行动。（2）监管实验过程。采取终端检测与过程管理相结合，统一管理与分类指导相结合的办法，既注重结题的结果，更重视研究的过程。指导课题组精心谋划顶层设计，搭建实验框架，推动研究方案的制定。督导研究进展，分解课题任务，设置时间节点，指导结题总结，避免出现“烂尾楼”课题。引导课题组边实践边探索，边实验边反思，边总结边推广，提高课题成果的转化率。

四、提升教师素养，是课题研究的根本

针对参与研究的老师水平参差不齐的现状，通过课题培训和课题实验，使老师找准现代职教的新定位，贯彻职教发展的新理念，拓展研究课题的新思路，提升教师的素养，实现课题与老师共成长。畅通教师培训的两条渠道：（1）请进来。邀请各专家先后来校作专题报告，专家引领理论水平的提升。（2）送出去。组织课题负责人参加课题办组织的培训，交流研究经验。

达成教师成长的两个目标：（1）提升教师素养。融通课题研究与教学实践，形成教师的教研意识，养成教师的教研习惯，营造教学教研氛围，助力教师向学习型、研究型教师转变。共建教学资源，共享研究成果，使可复制、可推广的课题成果惠及广大教师，助推年青教师快速成长，提升年青教师参与国家及省级信息化教学竞赛的水平。（2）形成理论成果。总结研究过程中的反思和感悟，提炼阶段性的特色和亮点，引导教师由经历总结经验，由经验提炼理论，由理论形成论文。论文是课题研究的主要“副产品”，但可以将优秀的论文推送到省市级报纸杂志发表或评奖，使参与研究的老师具有获得感。 参考文献：

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陆梅梅.关于提升中等职业教育教师素养的思考与探索[J].考试周刊，2017（70）：26.