体育教育专业校内见习实习模式存在问题浅析

体育教育专业校内见习实习模式存在问题浅析

滇西科技师范学院在对体育教育专业的见习和实习模式进行有效探索后发现，在运行中存在的一些问题，文章针对这些问题进行了分析并提出了具有实践指导意义的改进措施。

标签：体育教育专业；见习实习模式；问题

一、存在问题

1.专业学生的观摩能力没有得到提高

学生通过校内的见习完成相应数量的听课记录，并就听课内容与见习指导教师做交流，但经过近四周观摩指导教师的上课，学生仍然不能完成听课记录的完整记录，观摩课程中运用所学知识分析问题的能力没有得到显著提高。

2.专业学生的教学设计能力较差

本文通过查阅专业学生的校内实习教案发现课堂教学缺乏设计。准备活动千篇一律，缺乏创新性；基本内容的教学模式也是如出一辙，简单且没有层次。

3.学生的教学基本功仍需提高

本文从抽查专业学生的课程教学过程中发现，教师的基本动作要领讲解不流畅，讲解内容太过于专业化，没有针对授课学生的特点确定讲解的内容和方式；示范动作不规范，与讲解的配合不协调，随意性大；纠错时不能发现学生错误动作的主要原因，也没有给予学生有效的指导；对体育课程要求的练习密度及负荷不关注，大部分课程的练习密度及负荷量严重不足。

4.课堂反思能力不足

专业学生通过校内见习、实习应养成课后反思的习惯，但笔者通过查看学生的听课记录及教案，与学生就见习和实习情况进行交流发现，大部分专业学生对听课及上课效果不做课后反思，有少部分学生有过反思，但后续课程中并没有相关改进，所以学生的教学效果得不到明显提高。

二、原因分析

1.校内指导教师的专业素养需提升

指导教师需要对学生的见习实习过程进行全方位指导，如听课记录、教案撰写、实习时学生的口令、教学方法、教学过程、教学设计等都需要来自教师的专业指导，这就对专业教师提出了更高的要求。如专业教师除了自己要做好课堂教

学，还要学会用自己的课堂教学经验指导学生，使学生能通过专业教师的有效指导实现理论知识转变为教学实践。所以作为专业教师，应不断加强业务学习和教学反思，通过这样的方式以提高自身的理论素养和教学水平，只有教师的水平提高了，才能对学生的见习和实习进行指导和帮助。

2.教师的责任意识需加强

指导教师的责任意识对见习实习的效果有重要影响。如果指导教师比较负责任，学生在完成各方面工作的时候也会比较认真和尽力；而指导教师抱着敷衍和为完成任务而完成任务的思想，学生也会在这种思想的影响下应付式地完成工作任务，最后学生在校内见习实习期间就会因为指导教师的态度问题而得到不一样的效果。

3.学生的理论知识不扎实

学生在学习相关专业理论知识的时候不扎实，就会导致在见习实习时不能合理运用理论知识制订学习方案。如在教学设计中准备部分、基本部分的内容搭配、队列队形的变化、运动负荷及练习密度的合理安排等内容已经作了具体讲解，但是学生在见习实习过程中仍然不会进行设计，有的学生甚至不关注这些问题，从而导致在见习时课堂教学一团糟。

4.课程内容设置需要进行调整

随着见习实习模式的逐渐推行，课程内容设置方面存在的问题也逐渐反映出来，如学生在基本的口令和队形变化上不能做到合理设计，是因为我们的课程教学内容中没有将这部分内容作为学生必须要掌握的知识来进行重点教学。

通过以上原因分析可知，要提高学生在校内的见习实习效果，首先指导教师要提高自身素养和责任感，教师应本着对学生负责的态度和提高自身素养的意识来严肃对待专业学生在校内进行的见习实习；其次要对学生的专业理论素养提出更高的要求，要掌握校内见习实习期间必须要掌握的专业理论知识，只有在校內见习实习中能运用这些专业知识解决实际问题才能为今后走入实习单位提供较好的理论基础和实践经验；最后在课程教学内容的设计上要根据社会对体育专业的要求及学生在见习实习方面出现的问题及时作出调整，以便于课程的设置能更符合学生的实际、学校的实际及社会对专业人才的需求。

参考文献：

[1]霍兴彦，林元华. 关于我国体育教育专业培养目标的思考[J].河北体育学院学报，2012（6）.

[2]田广增.教师教育制度新变化与高师教育改革[J].教育理论与实践，2012（18）.