大班有趣的报纸 反思

《有趣的报纸》教学反思

今天真的很荣幸能再次在全园讲公开课，不仅仅是讲课，又是一次成长锻炼的机会，我把这次课的不足之处总结如下：

一：内容上，这次课的设计上以玩游戏居多，既然游戏作为重点，为什么只设计几个游戏。一个小朋友玩的游戏只有跳着玩，还可以有用头顶着玩、可以当球踢着玩。两个小朋友的游戏有踩着玩，但是当有小朋友提出可以三个人把报纸拼摆在一起玩时，为什么你没有肯定他的说法？这时完全可以说“是啊，你的想法真好。三个人也可以走着玩，咱们一起拼摆长城走着玩好吗”？既然孩子提到了三个人可以踩着玩，老师的思维就应该开拓些，马上可以转到很多人可以拼着玩。这时就不要老守着教案一成变。根据需要可以增加预设内容。在游戏设计上，应该考虑所有孩子的想法，玩游戏的目的不是为了淘汰孩子，是为了让孩子尝试不同的玩法并在玩的过程中学会合作。

二：语言组织及细节处理上，此次课我在语言的组织上不是很顺畅，有些词用的不是很贴切，有些词不符合当时情景，应该多加强语言的训练。像游戏规则，玩时一定要说清楚。还有每个教学过程的衔接上不是很紧凑，没做到环环相扣。再以后教学中应多加强细节的设计及处理。

三：教师说的多，孩子说的少。报纸的玩法不是灌输给幼儿的，而是幼儿在民主、和谐的氛围中讨论出来的，是大家智慧的结晶，这样才能培养幼儿的探索欲望。而我恰恰反其道而行之，想法都是老师先说的，牵着孩子的鼻子走，没有给孩子多动脑想及说的机会。在玩“我的家” 游戏时，让幼儿想办法我强调了好几遍。其实，这时教师不用强调太多，孩子会在边玩边实践中自己慢慢想办法。而不是让老师交给他办法，如果是这样玩游戏还有什么意义。

四：我的课模式是先教后学，应该考虑先学后教。例如：报纸的玩法，完全可以放手让孩子自己去想自己去实践，探索玩法，只有这样孩子才会动脑。而不是你先交给他怎么玩，他照着去做。如果照着做，你完全剥夺了孩子想象创新的机会。

五：教学过程是师生双边合作的过程，不是光想好自己怎么上课，更要想好幼儿应该怎么学。不应该以教为主，应该以学为主，把学生放到主体地位上。教师要想怎么学孩子会有兴趣，使他们动脑、动手又动眼。

我希望在以后的教学当中能改掉自己的不足之处，在以上几方面多注意修炼自己。