浅析提高小学语文作文教学的有效策略

浅析提高小学语文作文教学的有效策略

江苏省苏州工业园区娄蔚学校东林花

【摘要】

学生是祖国的花朵，担负着将来 建设祖国的重任，小学是学生学习知 识的萌芽阶段，在这个阶段为学生打 下坚实的基础对未来学生的学习生活 有很大的帮助。因此，小学语文教师 应该注重学生的作文教学，提高学生 语文学科的综合成绩，给学生打好良 好的语文作文基础，继而保证学生能 够更好地发展。【关键词】

生活化教学善于观察创新思维写作的素材来源于生活，只有 贴近现实，取材于生活的作文，才能 让读者读来深有感触，发人深思。而 小学生由于年龄小，生活阅历不足， 缺乏观察力，以及缺乏平时的积累， 在作文写作时就会如临大敌。纵观小 学生的作文，并将其整理分析，会发 现几个问题：语言贫乏，内容空洞， 天马行空缺乏现实依据，胡写、乱写 等。因此小学语文教师，应该重视学 生作文的生活化教学，让学生学会观 察生活，并且思考积累，为小学语文 写作打下坚实的基础。

一、引导小学生观察生活

小学生在作文写作时，都会抱 怨，表现出不想写、没内容可写的负 面信息。对大多数小学生而言，作文 写作都是他们的大难题，不是不想 写，而是确实写不出，无话可说。因 而只有给学生解决了取材的问题，才 能让学生有话可说，有内容可写。写 作是将平时的观察和积累通过自己的 创新思维转化成文字的一个过程，这 个过程需要调动学生大量的阅读积累 以及丰富的生活经验，因此生活是一 切作文写作的基础。比如这段文字： “奶奶家有一只活泼可爱的小花猫， 他的眼睛圆圆的，小小的鼻子下有一 张三角嘴，小嘴两边有一个漂亮的 “八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只 尖尖的耳朵，显得特别神气。”这段 文字将奶奶的小花猫的神气可爱活灵 活现的用文字表达出来，让读者读来 画面感极强，就仿佛真的看到了这只 小花猫一样，这句是通过观察提炼之 后文字所表达出来的魅力，若是没有 仔细和长期的观察，是不能做到如此 生动富有感染力的描写的。因此，小 学语文教师，应该引导学生学会去观

察生活中的细节，并学会提炼有用信 干扰能力弱等问题。而当语文课堂一 息，这对小学生的写作是很有帮助 旦枯燥乏味后，学生更是学不进去， 的。给学生布置观察生活的家庭作 听课质量就会降低。因此，要想提高 业，如，让学生观察街边商贩，可以 课堂效率，提升小学生的作文能力，

创造一个轻松有趣的教学环境也是一 是小卖铺的老板、服装店的店员、移

个重要的教学内容。如何给学生创造 动叫卖的小商贩等。观察他们的外

貌、春着、动作、神态；工作内容、 一个有趣的学习环境，教师可以合理 作息规律、如何跟客人交流完成交易 利用各种有用资源。的过程等等，并让学生记录下来。之 一是改变课堂环境，将课堂 后再给学生布置相关的作文练习，那 由室内搬到室外，让学生随时保持 么学生在写这类型的作文时，就能联 新鲜感。传统的教学方式都是教师 想到自己之前观察到的内容，将其有 在讲台上对本宣科，学生端坐在座 用的提炼出来，作文自已的写作素 位上被动的吸取教师传授的内容， 材，那么学生在写作时就很容易跟生 这样每个学生接收到的知识都是相

同的，缺乏自己的感悟，那么学生 活相联系，充实作文的内容。

二、 让学生养成善于写日记的习 在写作时就很容易雷同，要想在众

多相似的作文中跳脱出来，获得高 惯

量变才能产生质变，要想提高 分，那么作文必须要有好的内容，

独特的见解，个性的创新思维。教 作文写作能力，首先就要有丰富的积

师将课堂从室内搬到室外，让学生 累，以及大量的练习。写的一手好的

自己去观察感悟，由于每个学生的 作文，不是一朝一夕就能够速成的，

观察视角和方式的差异，那么学生 它需要长时间的收集和积累。小学生

就会有区别于他人的领悟。之所以作文言之无物，就是缺乏生活

经验积累，以及写作练习。因此，教 二是合理利用现代化多媒体教 师应该让让学生学会写日记，善于写 学，利用现代花教学设备，吸引学生

的专注力，提高课堂效率。多媒体相 日记，并养成写日记的习惯。让小学

生坚持写日记，能有效提高小学生的 比较传统教学而言，它更加的生动形 语文作文能力。什么是日记呢？就字 象，有趣，也更好操作。在课堂上， 面意思可以理解为把每天发生的事 教师可以利用多媒体播放图片、声 情、心情等用文字记录下来。在这个 音、视频、音频，让学生的感官得到 写日记的过程中，就要求小学生需要 全方面的刺激，更能集中学生的注意 时刻留心观察发生在身边的人或事， 力，提高学习效率，达到提升语文作 能让小学生养成时刻观察、积极思考 文教学质量的目的。的好习惯。当然在学生写日记时，教 师不要对学生的日记要求太高，否 【结语】则，学生就会产生抵抗心里，那么就 作文是学生学习中永恒的话题，

作文无论对小学生还是初中生、高中 违背了教师让学生写日记的初衷。教

师可以让学生家长辅助学生写日记， 生都是极其重要的。因此，教师应该 如学生写完日记后让家长检查，如家 从小就开始培养学生的写作能力，让 长带学生去做一些有意思的活动，给 学生学会观察生活，并善于去思考总 学生提供日记素材等。日记是一个长 结，为将来的作文写作奠定基础。俗 期性的行为，不能半途而废。教师应 话说“万丈高楼平地起”，要想大楼 该积极给与鼓励以及支持，让学生把 高、稳，首先打好地基是关键，由此

可见只有给小学生的作文打好基础， 些日子这个习惯融入生活，成为每天

必须重复的生活行为。这样经过长期 才能给学生一个更好的未来。的日记积累，学生能够积累大量的作 文材料，在学生作文考试时能够得心 【参考文献】

【1】採素致.社考法在法活規 应手，高效高质量的完成作文考试，

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2009 (08)三、 营造插的语文课堂

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