二年级下册《古诗两首》教案

教学内容 主 备 人 张慧慧 课 时 古诗两首 1 授课时间 １．学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 教学目标 ２．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重难点 课前准备 体会诗的意境，体会诗人的感情。 课件、卡片 预设过程 调整记录 一、导入 1．学生课前积累的古诗展开背诵竞赛。 2．出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。 师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼„„（师板书课题）。 二、初步感知 1．自读古诗《草》，注意读准字音。 2．小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。 三、学习诗歌 1．自由读，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？ 2．小组内互相交流讨论不懂的地方。 3．全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。 （1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”可问学生几岁了 ， “一岁”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣” 应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时 候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 四、指导朗读、背诵 1．自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。） 2．多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。 3．情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？„„） 五、书写指导 1．学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 2．学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。 教学反思