红林学校 武丽霞
教学目标：
1、 有感情地朗读并背诵诗歌。
2、感受诗人心系天下、忧国忧民的崇高情怀 教学重点，难点：
1、诗歌内容的理解。 2、诗人形象的分析。 教具使用：
课件，根据教学过程，随堂使用 教学过程： （一）导入
杜甫43岁的时候，唐朝发生了一场战乱——安史之乱，这是一场民族大灾难，田园荒芜，生灵涂炭，民不聊生，哀鸿遍野，杜甫和人民一起流浪，饱受战乱之苦，写下了许多浸透了血泪的伟大诗篇，如，“三吏”，“三别”，公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川成都，在亲友帮助下，在成都西郊的浣花溪边，盖了一间茅屋，总算结束了颠沛流离之苦。但是，这茅屋并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风卷走了茅草，吹破了茅屋，夜里又下起了大雨，杜甫一家只好在风雨淋漓中熬过了一个风雨之夜，此情此景，杜甫百感交集，写下了这首不休的诗篇，茅屋为秋风所破歌。
板书课题：《茅屋为秋风所破歌》
（二）介绍作者：杜甫
（三）释题 被动句式 歌，古代的一种文体，铺陈，记叙 （四）朗读指导：
要求：1、读准字音；2、注意节奏，抑扬顿挫；3、要读出感情。 方式：1.学生自读
2.听朗读录音，学生再读，评价优劣
（五）诗歌欣赏
第一节：1、作者用哪几个词语描写秋风？（怒号）
2、卷和吹相比较，哪个更好？（卷，形象而有力度） 3、后面的动词还有哪些？描写了什么情景？（茅草飞扬） 4、给本节加个标题：秋风破屋
第二节： 1、群童为何抱茅？
（1）顽皮（2）拿回家当柴烧 2、杜甫叹息什么
3、给本节加个标题 （群童抱茅）
第三节：1、茅屋被秋风所破后最怕什么？（下雨）
2、文中那两个句子表达了作者痛苦艰难的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）
3、给本节加一个标题（夜雨湿屋）
第四节：1、杜甫无法入眠，此时他想些什么呢？ 用原句回答 （安得------亦足）
2、给本节加个标题(祈求广厦）
3、由此可见诗人是一个什么样的人？（忧国忧民） （六）总结全诗
1、主题：学生自行总结 2、表达方式：记叙，抒情。 （七）畅所欲言
1、学完这首诗，你一定感触颇深，我们跨越时空，再访杜甫，见到他老人家，你会对他说些什么？
2、杜甫忧国忧民，为后代所景仰，再现实生活中，也有和他一样和不一样的人，你想给他们说些什么？ （八）拓展延伸 杜甫爱国的诗 （九）布置作业 1.熟读成诵
2.结合对作者的了解，办一份纪念他为主题的手抄报。 板书设计
本着简洁明朗，体现作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握
茅屋为秋风所破歌
杜甫
秋风卷屋↘
群童抱茅→ 忧国忧民
夜雨湿屋↗
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