作前指导推荐一个好地方(1)

《作前指导:推荐一个好地方(1)》

摘要：（板理由充分）3、你打算推荐什么地方，推荐地方是理由、交流指名写推荐地方和理由说说（）理由够不够充分什么，（击出示指名学生朗）结相信也发现了这些句子其实就是作者推荐理由也就是每节要介绍心每节就围绕开头这心写（板围绕心）显得很有条理别人也会对推荐理由目了然7、接下请拿出作纸结合刚才写推荐理由将这地方写出推荐给吧

教学目标、指导多方面选材推荐己喜欢地方、引导学生将推荐理由说充分并能有条理地向别人推荐这地方3、会选择材抓住特、有详有略地表现被推荐地方魅力教学重难、引导学生将推荐理由说充分并能有条理地向别人推荐这地方5、会选择材抓住特、有详有略地表现被推荐地方魅力教学程、系生活调动兴趣、学们万卷行万里路外面千世界有很多地方值得我们空闲光走走、逛逛、玩玩能不能跟分享下你地方哪儿给你留下了深刻印象让你流连忘返？、确是地方值得 （击出示）水乡镇让我们赏心悦目游乐场让我们兴奋不已店让我们流连忘返即便是这样树林也会是我们快乐天堂……地方真不少今天这节课学们就选择其己喜欢地方把它推荐给

（板课题）二、拓展思维理清思路、该从哪些方面推荐这地方呢？先看给我们了怎样提示（击出示）、交流推荐了哪里？是从哪些方面推荐了古镇？（景美、有化底蕴、有美食）结这三方面就是推荐理由能使我们对这古镇有了初步了 理由讲明了讲充分别人才会感兴趣

（板理由充分）3、你打算推荐什么地方？那有什么特别处？请拿出学习单把推荐地方和推荐理由写清楚

推荐地方是理由、交流指名写推荐地方和理由说说（）理由够不够充分什么？（可以让我们了到那里…………）（）有没有学跟他推荐地方是样？你推荐理由是什么？跟介绍下结地方不人不欣赏角也会有不样快乐体验（3）（再学生学习单进行交流）如是你推荐这地方会修改哪条？提示有没有重复理由？5、理由只有充分才会打动人吸引人

三、结合示例指导写作、当然要想使别人对我们推荐地方真正感兴趣光靠这几句话还远远不够 理由还得展开写具体写生动 使人就想

（击出示图片）知道这是哪里吗？对这就非常熟悉扬子公

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（击出示“扬子公”）有作者推荐就是这里（出示例片段）谁这两段话？、这位作者推荐有没有吸引你？哪里吸引你了？（学生回答）3、讨论作者是怎样将这里写得吸引你了呢？（提示都写了什么？）结雕像、镜湖、垂柳、娱乐设施就是扬子公有特与众不地方我们只要抓住这些有特写出（板抓住特）就定能吸引人

、讨论二作者什么不把这里所有有特色都介绍出呢？（击出示）比如有什么吃？这些设施怎么玩了？结既然是地方吸引人处肯定很多但我们写可以学习这位作者将要推荐理由选择其吸引人或者两详细介绍其它理由可以用两三句简要写写这样有详有略（板详略结合）详略结合可让其他人既对这地方某些方面有了深刻感受能身临其境产生浓厚兴趣又对那些略写方面产生奇5、再看看学们刚才写推荐理由你想将哪两理由写具体就将前面序打勾6、讨论三老师想请学红色句子

（击出示指名学生朗）结相信也发现了这些句子其实就是作者推荐理由也就是每节要介绍心每节就围绕开头这心写（板围绕心）显得很有条理别人也会对推荐理由目了然7、接下请拿出作纸结合刚才写推荐理由将这地方写出推荐给吧 看谁推荐地方会因你写推荐理由而受欢迎 四、学生写作教师巡视别交流 五、总结课堂布置作业、完成作草稿 写两遍将句子理通顺

、和学交流学学别人写句子或者请别人提提见

二次“习作”要是“推荐地方”把己喜欢地方推荐给和分享下这地方哪里

、教学效围绕课教学教学目标我取得了以下教学效“习作”把己喜欢地方推荐给和分享下这地方哪里

借鉴单元课写作方法

习作指导学生加入己想法或看法 写作充分利用学修辞手法 完成初稿己认真修稿 .

组改提出修改见再次修改己习作

二、成功处上这节课候我成功处是对学生进行习作指导运用了部分非常贴合学生实际举例这些通俗易懂举例使学生更快地掌握了写己习作方法

三、不足处上这节课候我不足处是对学生习作指导占用长导致学生缺乏交流和准备素材 四、改进措施如再重新上这节课我会安排习作指导比例使学生既能很快掌握习作方法又有足够对己习作进行构思

三【知识与技能】．养成留心观察周围事物习惯积累习作素材 ．养成修改己习作习惯并能与他人交换修改 【程与方法】创设情境法、示法、谈话法

【情感、态与价值观】通写喜欢地方激发学生热爱祖国山河感情 重抓住事物特按定顺序有重地把景物写具体 难启发学生介绍更多风景优美地方并写出这地方美 教师多媒体课件

学生己喜欢地方图片或游玩照片以及描写景色词、句、古诗词

课、创设情境激趣导入．学们你们喜欢旅游吗？都哪些地方？那里景色怎么样？．这节课我们就起畅谈那些地方

(板习作主题)3．老师也是喜欢旅游人还喜欢旅游候拍些美美照片我们起欣赏下这些风景优美地方旅游旁边总会有位导游给我们做详细景介绍

他们侃侃而谈游客朋友们都要围着听他们讲你们羡慕吗？．我刚从队辅导员那里得到消息因红领巾广播拓展业要现面向全校学生招聘五名导游

瞧我还把面试容带了能具体清楚地介绍风景优美地方或是想地方

学们我们介绍候光说那里真美呀别人知道有多美吗能打动别人吗？我们介绍候应如何介绍呢？(方法用上词佳句)二、分享预习效课前已让学们集描写风景词、佳句我们起交流下吧

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三、动合作调动感知．老师引导学生回忆做介绍准备桌练习介绍风景优美地方或是介绍景拍照片

如你也正也那地方可以适当补充师相机指导 ．学生到讲台前介绍告诉他取胜法宝

(语言生动容尽可能具体能打动别人使听人也想)3．对听学提出要作参赛选手和评委我们我们该怎样做呢？(认真听)出示听众要(安静听、认真听)听完可提问题或给出合理建议 ．学生介绍其他人补充、评师指导评

四、拨思路指导写作．既然都想当导游那我们就把己介绍写下吧起比比看谁能当上“佳作”吗 ．作要审题 3．怎样写引路 ．写作方法

5．如何让语言优美让语言亮起

(美欣赏)6．总结介绍景物候把看到景物颜色、样子写出了而且介绍程用上了词句还用上比喻、拟人等修辞手法再加上己想和想象这样就写清楚、写生动了 用眼睛仔细看用耳朵听用鼻子闻用手触摸用心灵感受

五、主展示感受评价．写以己喜欢方式组交流把你写给伙伴听听看看你写得怎么样让他们评价、补充

(人人发言评议师指导)．组共评共议评选优秀习作 3．各组长展示优秀作品让全班学生受到新启发获得美感受

(其他组可以发表不看法评评)六、佳作引航美丽竹林外公屋旁边有片竹林 那是值得游地方 春天竹林里绚丽多彩

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仔细看鲜绿、深绿、黄绿、灰绿连接着交错着绿到屋绿到天边绿到山脚外面 根根春笋破土而出拔地而起仿佛和我们比谁长得高呢 夏天竹林绿带黄

我们热就钻到里面玩竹林茂密太阳晒也晒不透这里凉爽极了 竹林就像幅立体画就是我们乐

还有条清清溪从竹林流更是把竹林染得多姿多彩

秋天竹林与周围树映衬起竹子是绿色周围还有很多树颜色青绿是松杉朱紫是山杏火红是枫树金黄是银杏

远远望像给竹林镶了道花边

冬天竹林似披着件外衣和周围树起犹如座宫殿评这作推荐地方是美丽竹林分别抓住春、夏、秋、冬四季特写出竹林美丽

其春、夏写得详细做到了详略得当

习作语言生动描写细致善想象巧用比喻、拟人等手法写出了竹林独特美感

七、教师总结巩固延伸学们真棒短短节课使掌握了这么多写作领老师相信你们定能将我们乡以及我们伟祖国风景名胜完美地展现者面前

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